دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 17 2 2026 06 22 The Effectiveness of Online Positive Parenting Program on the Social-Emotional Skills and Emotion Recognition of Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder اثربخشی برنامۀ فرزندپروری مثبت به شیوۀ برخط بر مهارت‌های اجتماعی-هیجانی و بازشناسی هیجان کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه-بیش‌فعالی 165 179 95867 10.22059/japr.2024.357607.644590 FA فاطمه نیکخو گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. زهرا تلک آباد آرانی گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. زهره جاویدمهر گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Journal Article 2023 04 10 The objective of this study was to examine the efficacy of a positive online parenting program on the social-emotional skills and emotion recognition of children with attention deficit/hyperactivity disorder. The research method was quasi-experimental, utilizing a pre- and post-test design and a control group. The statistical population consisted of all parents of children aged 7 to 12 who were referred to rehabilitation and psychological centers in Tehran and were diagnosed with attention-hyperactivity disorder, as determined by specialists. The available sampling method was employed to identify 30 children. The Social-Emotional Assets and Resilience Scales (SEARS) and the Facial Emotion Recognition Task (FERT) were employed to assess social-emotional skills and emotion recognition. The data were analyzed using repeated measures analysis of variance (ANOVA) and SPSS version 15. The results indicated that a positive parenting program had a significant effect on improving empathy and self-regulation skills as well as emotional recognition (P<0.05). However, it did not have a significant influence on social responsibility and empowerment (P>0.05). Accordingly, it can be concluded that the implementation of positive parenting online should be taken into account by specialists and treatment centers for children with attention deficit hyperactivity disorder. Additionally, families who are unable to visit the centers in person can benefit from this intervention. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی برنامۀ فرزندپروری مثبت به شیوۀ برخط بر مهارت‌های اجتماعی-هیجانی و بازشناسی هیجان در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه-بیش‌فعالی صورت گرفت. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری شامل کلیۀ والدین کودکان 7 تا 12 سال بود که به مراکز توان‌بخشی و روان‌شناسی شهر تهران مراجعه و براساس نظر متخصصان، تشخیص اختلال نارسایی توجه-بیش‌فعالی را دریافت کردند. به شیوۀ نمونه‌گیری در دسترس 30 کودک انتخاب شدند. برای بررسی مهارت‌های اجتماعی-هیجانی و بازشناسی هیجان از مقیاس توانمندی‌های اجتماعی-هیجانی و تاب‌آوری (SEARS) و آزمون بازشناسی هیجان چهره (FERT) استفاده شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات به روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و با نرم‌افزار SPSS نسخۀ 15 انجام گرفت. یافته‌ها نشان داد برنامۀ فرزندپروری مثبت بر بهبود مهارت‌های همدلی و خودتنظیمی و همچنین بازشناسی هیجانی اثربخشی معناداری داشته ( 0/05>p)، اما بر مسئولیت‌پذیری و توانمندی اجتماعی تأثیر معناداری نداشته است ( 0/05<p). بر همین اساس می‌توان گفت فرزندپروری مثبت به شیوۀ برخط می‌تواند مورد توجه متخصصان و مراکز درمانی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه-بیش‌فعالی قرار گیرد و خانواده‌هایی که امکان مراجعۀ حضوری به این مراکز را ندارند، از این مداخله بهره‌مند شوند. https://japr.ut.ac.ir/article_95867_610263eaecf785a1d130a1bcc50c13e9.pdf