دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 4 2025 12 22 Efficacy of Cognitive-Motor Rehabilitation on the Reading Speed and Cognitive Flexibility of Children with Learning Disabilities in Reading اثربخشی توان‌بخشی شناختی-حرکتی بر سرعت خواندن و انعطاف‌پذیری شناختی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری خواندن 1 17 97608 10.22059/japr.2024.348929.644388 FA مژگان سلطانی گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ علوم انسانی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران. فرح نادری استاد، گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ علوم انسانی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران. پرویز عسگری گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ علوم انسانی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران. وحید نجاتی گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. Journal Article 2022 09 19 The objective of the current study was to investigate the efficacy of cognitive-motor rehabilitation in improving the reading speed and cognitive flexibility of children with disability during the reading learning process. The study was quasi-experimental in nature, utilizing a control group, pretest, and posttest design. A two-month follow-up period was implemented. The statistical population of the survey consisted of second- to fourth-grade children with learning disabilities in reading in district 6 of Tehran during the academic year 2021-2022. The purposive sampling method was employed to select thirty-seven children with learning literacy disabilities (23 boys and 14 girls). These children were randomly assigned to the experimental and control groups. Twelve cognitive-motor rehabilitation sessions were administered to the experimental group over the course of six weeks. In this investigation, the Persian Reading Ability Test (PRAT) and the Tower of London Procedure (TLP) were implemented. The data that was collected were subjected to a mixed ANOVA and a post hoc Bonferroni test using SPSS23 software. The findings indicated that cognitive-motor rehabilitation has a highly significant impact on reading speed (p<0001) and cognitive flexibility (p<0001) of children with reading learning disability. Based on the findings of this study, it can be inferred that cognitive-motor rehabilitation is a viable approach for enhancing the cognitive flexibility and reading speed of children with learning disabilities in reading by employing influencing cortex and applying purposeful cognitive-motor exercises. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی توان‌بخشی شناختی-حرکتی بر سرعت خواندن و انعطاف‌پذیری شناختی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری خواندن صورت پذیرفت. این پژوهش به روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه و دورۀ پیگیری دوماهه اجرا شد. جامعۀ آماری شامل کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری خواندن پایۀ دوم تا چهارم دبستان منطقۀ 6 شهر تهران در سال تحصیلی 1401-1400 بود. در این پژوهش 37 کودک مبتلا به ناتوانی یادگیری خواندن (23 پسر و 14 دختر) به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (19 کودک) و گواه (18 کودک) جایگزین شدند. گروه آزمایش در 12 جلسه در مدت شش هفته توان‌بخشی شناختی-حرکتی را دریافت کردند. ابزارهای مطالعه شامل آزمون توانایی خواندن فارسی (PRAT) و آزمون برج لندن (TLP) بود. داده‌های جمع‌آوری‌شده با نرم‌افزار آماری SPSS-23 به روش تحلیل واریانس آمیخته و آزمون تعقیبی بونفرونی تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد توان‌بخشی شناختی-حرکتی بر سرعت خواندن (0001/0>P) و انعطاف‌پذیری شناختی (0001/0>P) کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری خواندن تأثیر معنی‌دار دارد. براساس نتایج پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که توان‌بخشی شناختی-حرکتی با تأثیر بر قسمت کورتکس مغز و با به‌کارگیری تمرینات هدفمند شناختی و حرکتی می‌تواند روشی مؤثر برای بهبود سرعت خواندن و انعطاف‌پذیری شناختی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری خواندن باشد. https://japr.ut.ac.ir/article_97608_1f5e39fd6a8fb3a6ab847387c6769354.pdf