دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 21 The Pattern of Structural Relationships of University Students’ Psychological Well-Being Based on Personal Resilience and Social Intelligence Mediated by Mental Rumination الگوی روابط ساختاری بهزیستی روان‌شناختی دانشجویان براساس تاب‌آوری شخصی و هوش اجتماعی با میانجی‌گری نشخوار ذهنی 1 13 94041 10.22059/japr.2023.359265.644621 FA زهرا علیزاده نوحی گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. زهرا اخوی ثمرین دانشیار گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. حسین قمری گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Journal Article 2023 05 14 The objective of the current study was to develop a model of structural relationships in psychological well-being that is based on personal resilience and social intelligence, with mental rumination serving as a mediator.<strong> </strong>The descriptive-correlation method (structural equations) was employed to conduct the research. The statistical population of the present study consisted of all students enrolled at Mohaghegh Ardabili University (N=7000) during the second part of the academic year of 2022-2023.The available sampling method was used to identify 271 individuals, including 94 boys and 177 girls. They completed questionnaires on psychological well-being, resilience (CD‐RISC), social intelligence (TSIS), and mental rumination (RS). Using Smart PLS-3 software, the obtained data were analyzed using structural equation modeling.<strong> </strong>The results of the structural equation model indicated that personal resilience and social intelligence have a direct relationship with psychological well-being. Additionally, personal resilience and social intelligence have an indirect correlation with the mediation of mental rumination. The forthcoming model was well-fitted. In accordance with the overall findings of the investigation, it is recommended that educational seminars be conducted in the field of awareness to enhance the resilience and social intelligence of students, thereby reducing the level of mental rumination and enhancing psychological well-being. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی روابط ساختاری بهزیستی روان‌شناختی براساس تاب‌آوری شخصی و هوش اجتماعی با میانجی‌گری نشخوار ذهنی انجام گرفت. پژوهش به روش توصیفی-همبستگی (معادلات ساختاری) انجام شد. کلیۀ دانشجویان مشغول به تحصیل دانشگاه محقق اردبیلی (7000=N) در نیمۀ سال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ جامعۀ آماری پژوهش حاضر را تشکیل دادند. ۲۷۱ نفر (94 پسر و 177 دختر) از این افراد به شیوۀ نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های بهزیستی روان‌شناختی (PWB)، تاب‌آوری (CD-RISC)، هوش اجتماعی (TSIS) و نشخوار ذهنی (RS) پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از مدل‌یابی معادلات ساختاری با نرم‌افزار Smart PLS-3 تحلیل شد. نتایج مدل معادلات ساختاری نشان داد تاب‌آوری شخصی و هوش اجتماعی با بهزیستی روان‌شناختی دارای ارتباط مستقیم هستند. همچنین تاب‌آوری شخصی و هوش اجتماعی با میانجی‌گری نشخوار ذهنی رابطۀ غیرمستقیم دارند. مدل پژوهش از برازش خوبی برخوردار بود. با توجه به نتایج کلی پژوهش، پیشنهاد می‌شود با برگزاری کارگاه‌های آموزشی در زمینۀ آگاه‌سازی دانشجویان برای ارتقای تاب‌آوری و هوش اجتماعی و درنتیجه بالابردن سطح بهزیستی روان‌شناختی و کاهش سطح نشخوار ذهنی اقدام شود. https://japr.ut.ac.ir/article_94041_2d96f6a27e6761734f697f33d944e332.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 21 Exploring the Perception of Wisdom among Iranian Gifted School Teachers: A Descriptive Phenomenological Study کشف ادراک معلمان مدارس استعدادهای درخشان از خردمندی: یک مطالعۀ پدیدارشناختی توصیفی 15 26 100281 10.22059/japr.2023.350766.644435 FA علیرضا محسنی اژیه گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. احمد عابدی استاد، گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. سالار فرامرزی گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. ساره کرمی گروه مشاوره، روان‌شناسی تربیتی و مبانی آموزشی، دانشگاه ایالتی می‌سی‌سی‌پی، ایالت می‌سی‌سی‌پی، ایالات متحده آمریکا. Journal Article 2022 11 04 The objective of the current investigation was to investigate the perceptions of wisdom held by Iranian gifted school instructors. In order to accomplish this objective, a descriptive phenomenological methodology was implemented. The statistical population of the research consisted of teachers from gifted schools in Isfahan in 2022. Purposive sampling was implemented to identify participants, and data acquisition was maintained until saturation was achieved. The study involved 21 teachers, with interviews lasting between 30 and 45 minutes. Eight of the instructors were male and thirteen were female. Interviews were conducted in-depth to facilitate a two-way dialogical exchange and obtain a comprehensive understanding of the teachers’ perspectives. The data derived from the interviews were analyzed using Clark and Brown's six-step model. Additionally, Lincoln and Guba’s four criteria were implemented to guarantee the credibility and validity of the investigation. The results indicated that the conceptualization of wisdom by gifted school teachers is characterized by three primary themes: cognitive and rational skills, communication and interpersonal skills, and compassion and concern for others. The results of this study suggest that teachers’ perceptions reflect certain aspects of wisdom, while others, as emphasized in the literature, are underemphasized. پژوهش حاضر با هدف کشف ادراک معلمان مدارس استعدادهای درخشان از خردمندی انجام گرفت. بدین‌منظور از رویکرد پدیدارشناسی توصیفی استفاده شد. جامعۀ آماری پژوهش شامل معلمان مدارس استعدادهای درخشان شهر اصفهان در سال 1401 بود. نمونۀ پژوهش از بین معلمان به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شد و تا اشباع داده‌ها ادامه یافت. براین‌اساس، با 21 نفر (8 مرد و 13 زن) مصاحبۀ 30 تا 45 دقیقه‌ای صورت گرفت. برای فهم عمیق از درک معلمان مدارس استعدادهای درخشان، از مصاحبۀ عمیق به شیوۀ گفتگوی دوطرفه استفاده شد. داده‌ها با الگوی شش‌مرحله‌ای براون و کلارک تجزیه و تحلیل شدند. برای بررسی اعتبارسنجی، از معیارهای چهارگانۀ لینکلن و گوبا استفاده شد. یافته‌ها نشان داد ادراک معلمان مدارس استعدادهای درخشان از خردمندی شامل سه مضمون اصلی مهارت‌های شناختی و عقلانی، مهارت‌های ارتباطی و بین‌فردی و شفقت و مراقبت نسبت به دیگران است. براساس این یافته‌ها می‌توان گفت جنبه‌هایی از خردمندی در ادراک معلمان قابل‌مشاهده است و بر جنبه‌هایی از آن برمبنای پیشینه تأکید نشده است. https://japr.ut.ac.ir/article_100281_1bda3289e4bafeb4094fde103fbf838c.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 21 Structural Model of Mediating Role of Academic Engagement and Academic Hope in the Relationship between External Development Assets and Students’ Academic Buoyancy الگوی ساختاری نقش میانجی مشارکت تحصیلی و امید به تحصیل در رابطۀ بین سرمایه‌های تحولی بیرونی و پایستگی تحصیلی دانش‌آموزان 27 47 100228 10.22059/japr.2025.358547.644608 FA سمانه دیلمی گروه روان‌شناسی تربیتی، ،دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. زهرا نقش دانشیار، گروه روان‌شناسی تربیتی، ،دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. مسعود غلامعلی لواسانی گروه روان‌شناسی تربیتی، ،دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. Journal Article 2023 04 30 The purpose of this research was to investigate the mediating role of academic engagement and educational hope in the relationship between external transformational capital and academic persistence. The current research is part of applied research in terms of its purpose and correlational studies in terms of method. The research population of all sixth-grade females in Mashhad city during the academic year of 2021-2022, and 471 people were selected using stratified random sampling. The research tools included academic engagement scale (AEQ), educational hope (AHS), transformative capital (DAS), and academic buoyancy (ABS). Structural modeling was implemented with SPSS-22 and Amos-24 software to conduct data analysis. The results indicated that the coefficient of the direct path of transformational capital to academic engagement and promise to study, respectively, β=0.469 and β=0.791, is statistically significant at the 0.01% level. The coefficient of the direct path of academic buoyancy to academic engagement, academic participation to academic buoyancy, and educational promise to academic buoyancy is not statistically significant. The indirect impact of transformational capital on academic buoyancy through academic engagement and hope to study is not significant. The research results indicate that the hypothetical model does not have a good fit, and the variables of academic involvement and aspiration to study do not serve as mediators between external transformational capital and academic buoyancy. هدف این پژوهش، بررسی نقش میانجی مشارکت تحصیلی و امید به تحصیل در رابطۀ بین سرمایه‌های تحولی بیرونی و پایستگی تحصیلی بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش همبستگی بود. جامعۀ پژوهش شامل تمامی دختران پایۀ ششم ابتدایی شهر مشهد در سال تحصیلی 1401-1400 بودند که با نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای، 471 نفر انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس مشارکت تحصیلی (AEQ)، امید به تحصیل (AHS)، سرمایۀ تحولی (DAS) و پایستگی تحصیلی (ABS) بود. تحلیل داده‌ها با مدل‌یابی ساختاری با نرم‌افزارهای SPSS-22 و Amos-24 انجام گرفت. یافته‌ها نشان داد ضریب مسیر مستقیم سرمایه‌های تحولی به مشارکت تحصیلی و امید به تحصیل معنادار است. همچنین ضریب مسیر مستقیم امید به تحصیل به مشارکت تحصیلی، و مشارکت تحصیلی به پایستگی تحصیلی معنادار است. ضریب مسیر مستقیم سرمایه‌های تحولی به پایستگی تحصیلی و مسیر امید به تحصیل به پایستگی تحصیلی معنادار نیست. اثر غیرمستقیم سرمایه‌های تحولی به پایستگی تحصیلی از طریق امید به تحصیل به‌تنهایی و همچنین از طریق امید به تحصیل و سپس مشارکت تحصیلی معنادار است. مدل پیشنهادی پژوهش برازش خوب درد و امید به تحصیل و مشارکت تحصیلی رابطۀ بین سرمایه‌های تحولی بیرونی و پایستگی تحصیلی را به‌طور کامل میانجی‌گری می‌کند. https://japr.ut.ac.ir/article_100228_0d9b72b0ee6fd2590ce075945908b46e.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 21 The Mediating Role of Self-Compassion Between Mindfulness and Compassion Fatigue Among Therapists نقش واسطه‌ای شفقت خود در رابطۀ بین ذهن‌آگاهی و خستگی ناشی از شفقت در درمانگران 49 62 96693 10.22059/japr.2024.354167.644518 FA .سیده زهرا عمادی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، تهران، ایران. بتول زارع گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. سید محمد مهدی عمادی گروه مدیریت عملیات و علوم تصمیم، دانشکده مدیریت صنعتی و فناوری، دانشگاه تهران، تهران، ایران. Journal Article 2023 01 24 The objective of this research was to investigate the mediating role of self-compassion in the relationship between mindfulness and compassion in therapists. This research was applied and descriptive correlational. Psychotherapists, counselors, and mental health specialists with a minimum of one year of therapy experience, who resided in Iran from July to December 2022 and had access to social media, comprised the research population. 300 individuals were selected through the available sampling method via members of groups and pages of social networks related to psychology and counseling. Specifically, 300 individuals were selected. Scales of compassion fatigue (CFST), mindfulness (FMQ), and self-compassion scale (SCS) comprised the research instruments. Data analysis was conducted using path analysis method using via SPSS 26 and Lisrel 7.8. The fit indices that were obtained demonstrated that the model was well-suited to the data. The findings indicated that compassion fatigue is both directly and indirectly predicted by mindfulness. The indirect path of self-awareness through kindness to self-awareness and human commonalities with self-compassion was significant and showed the mediating role of all three components of self-compassion in the relationship between self-awareness and fatigue caused by compassion. According to research findings, mindfulness in therapists has a protective effect against psychological issues, resulting in reduced fatigue and increased self-compassion. Additionally, it is less likely that they perceive themselves as identical to the thoughts and feelings they experience. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش میانجی شفقت خود در رابطۀ بین ذهن‌آگاهی و شفقت در درمانگران بود. این پژوهش براساس هدف کاربردی و توصیفی-همبستگی بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل روان‌درمانگران، مشاوران و متخصصان حوزۀ سلامت روان با حداقل یک سال سابقۀ فعالیت درمانی بود که در ایران ساکن بودند و در تابستان و پاییز 1401 به فضای مجازی دسترسی داشتند. 300 نفر به روش نمونه‌گیری دردسترس از اعضای گروه‌ها و صفحات شبکه‌های اجتماعی مرتبط با روان‌شناسی و مشاوره انتخاب شدند و مقیاس‌های خستگی ناشی از شفقت (CFST)، ذهن‌آگاهی (FMQ) و شفقت خود (SCS) را تکمیل کردند. داده‌ها با اجرای تحلیل مسیر به روش بیشینۀ احتمال و با نرم‌افزارهای SPSS-26 و LISREL نسخۀ 8/7 تحلیل شدند. شاخص‌های برازش نشان‌دهندۀ برازش مناسب الگو با داده‌ها بود. نتایج نشان داد ذهن‌اگاهی به‌طور مستقیم و غیرمستقیم خستگی ناشی از شفقت را پیش‌بینی می‌کند. همچنین مسیر غیرمستقیم ذهن‌آگاهی به‌واسطۀ مهربانی با خودبهوشیاری و اشتراکات انسانی با شفقت خود معنادار و نشان‌دهندۀ نقش واسطه‌ای هر سه مؤلفه شفقت خود در رابطۀ ذهن‌آگاهی و خستگی ناشی از شفقت بود. براساس نتایج، ذهن‌آگاهی در درمانگران نقش محافظت‌کننده در برابر مشکلات روان‌شناختی دارد و سبب می‌شود احساس خستگی کمتر و شفقت به خود بیشتری داشته باشند و احتمال کمتری دارد که خود را با افکار و احساساتی که تجربه می‌کنند، یکسان درک کنند. https://japr.ut.ac.ir/article_96693_1b35c27149e7cafee777df8103143f19.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 21 Examining the Role of Sex Education in Maternal Awareness and Proficiency in Addressing Children’s Sexual Questions واکاوی نقش دوره تربیت جنسی در میزان آگاهی و کفایت والدین نسبت به سوالات با محتوای جنسی فرزندان 63 81 99842 10.22059/japr.2024.355585.644544 FA سیده ثریا علوی نژاد گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. سید سعید سجادی اناری استادیار، گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. معصومه ضابطی آرانی گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. مرتضی ولایی گروه آموزشی سنجش و اندازه‌گیری، انشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Journal Article 2023 02 17 This study was undertaken to examine the impact of sex education courses on mothers’ cognizance and their ability to adequately address inquiries of a sexual nature posed by their children. The research methodology employed was qualitative and descriptive phenomenology. The research encompasses mothers who participated in sex education training in Tehran during the years 2021-2022.A total of 20 mothers were selected through targeted sampling based on the following criteria: 1. At least 30 years, 2. At least a bachelor’s degree, and 3. Mothers with children aged between 3 to 5 years. Research data were collected from mothers’ lived experiences and semi-structured interviews concerning the significance of sex education. To ensure the validity of the research, consultations were conducted with professors specializing in psychology and qualitative research, resulting in an agreement coefficient of 0.86. Subsequently, all data were subjected to analysis utilizing the seven-step process of Colaizzi’s method in conjunction with MAXQDA version 18 software. The findings of this research were categorized into six principal themes: education, encompassing seven sub-themes; awareness, comprising four sub-themes; attitude, which includes three sub-themes; compliance, consisting of two sub-themes; reaction, represented by one sub-theme; and social life, featuring two sub-themes. It seems that providing education to parents enhances their awareness and equips them to address their children’s questions effectively. Therefore, it is advisable for professionals to enhance parental awareness and adequacy regarding sexual education by implementing comprehensive sex education courses. This initiative aims to prevent sexual deviations and foster the development of healthier children within society. پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقش دورۀ تربیت جنسی در میزان آگاهی و کفایت مادران نسبت به سؤالات با محتوای جنسی فرزندان خود به انجام رسید. روش پژوهش کیفی بود و با رویکرد پدیدارشناسی توصیفی انجام شد. جامعۀ پژوهش شامل مادرانی است که در سال 1401-1400 در شهر تهران، آموزش‌های تربیت جنسی دریافت کرده‌اند که از میان آن‌ها 20 نفر از طریق نمونه‌گیری هدفمند با توجه به ملاک‌های حداقل سن 30، حداقل تحصیلات لیسانس و دارای کودک سه تا پنج سال انتخاب شدند و داده‌های پژوهش از تجارب زیستۀ مادران و مصاحبۀ نیمه‌ساختاریافته درمورد نقش آموزش‌های تربیت جنسی گردآوری شد. برای روایی پژوهش، با استادان روان‌شناسی و حوزۀ پژوهش‌های کیفی مشورت شد و ضریب توافق آن‌ها 0.86 به‌دست آمد. تمامی داده‌ها با استفاده از روش هفت‌مرحله‌ای کلایزی و نرم‌افزار MAXODA نسخۀ 18 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج پژوهش در شش مضمون اصلی، آموزش با هفت زیرمضمون، آگاهی با چهار زیرمضمون، نگرش با سه زیرمضمون، رعایت‌کردن با دو زیرمضمون، واکنش با یک زیرمضمون و زندگی اجتماعی با دو زیرمضمون به‌دست آمد. به‌نظر می‌رسد آموزش والدین، زمینه را برای افزایش آگاهی و توانمندسازی آنان در پاسخگویی به سؤالات فرزندان تسهیل می‌کند؛ بنابراین توصیه می‌شود متخصصان با اجرای دوره‌های آموزشی تربیت جنسی، آگاهی و کفایت والدین را در زمینۀ تربیت جنسی ارتقا دهند تا از انحرافات جنسی جلوگیری و کودکان سالم‌تری برای جامعه تربیت شود. https://japr.ut.ac.ir/article_99842_50481c46fa88050f5342190198e141ee.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 21 A Phenomenological Investigation of the Environmental and Social Factors Underlying Sexual Abuse in Female Teenagers مطالعۀ پدیدارشناختی تجربۀ دختران نوجوان از عوامل محیطی و اجتماعی زمینه‌ساز سوءاستفادۀ جنسی 83 98 99796 10.22059/japr.2023.346071.644323 FA زهرا محمدی گروه مشاوره، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران. محمود گودرزی دانشیار، گروه مشاوره، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی ، سنندج، ایران. خدابخش احمدی مرکز تحقیقات علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه‌الله، تهران، ایران. حمزه احمدیان گروه روان‌شناسی،واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران. سید مهدی صابری گروه روان‌پزشکی، مرکز تحقیقات پزشکی قانونی، سازمان پزشکی قانونی کشور، تهران، ایران. Journal Article 2022 07 22 The present study analyzes the underlying factors in the phenomenon of sexual abuse by examining the experiences of victim teenagers. A qualitative research approach was employed, utilizing a phenomenological strategy. The research population included teenage females who were sexually assaulted in Tehran during the 2022-2023 academic year. 14 girls were identified as victims of harassment and sexual abuse who were referred to the forensic medicine department in Tehran. These victims were selected using the purposeful sampling technique for critical cases. A semi-structured interview was employed as a data collection instrument in accordance with theoretical saturation. It is implemented in a textual method to identify concepts and phenomenological categories for analysis. Inductive content analysis was implemented as the methodology for data analysis. The results indicated that the primary factors contributing to the phenomenon of sexual abuse, as perceived by teenagers who are victims of this phenomenon, are (1) environmental factors (unfaithful friends, drug use, experience of friendship with the opposite sex, poor education, and unhealthy environment) and (2) social factors (gender discrimination, promise of marriage, and sexual violence). These actions and policies recommend the development of a healthy social and school environment to prevent drug use, the promotion of awareness among teenagers about sexual issues, the ability to avoid deception and not lie, the selection of suitable friends, the neutralization of false information from peers and friends, and the implementation of measures to reduce gender discrimination and sexual violence in society, family, and school. هدف پژوهش حاضر تحلیل عوامل زمینه‌ای در پدیدۀ آزار جنسی براساس تجربۀ نوجوانان قربانی بود. رویکرد پژوهش کیفی با راهبرد پدیدارشناسی بود. جامعۀ پژوهش شامل دختران نوجوانی بود که در سال تحصیلی 1401-1400 در شهر تهران مورد آزار جنسی قرار گرفتند. 14 دختر از قربانیان آزار جنسی مراجعه‌کننده به پزشکی قانونی تهران به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. مصاحبۀ نیمه‌ساختاریافته براساس اشباع نظری، ابزار گردآوری داده‌ها بود که به‌صورت متنی برای شناسایی مفاهیم و مقوله‌های پدیدارشناختی برای تجزیه و تحلیل مکتوب شد. روش تحلیل داده‌ها تحلیل محتوای استقرایی بود. یافته‌ها نشان داد عوامل اصلی آزار جنسی براساس تجربۀ نوجوانان قربانی این پدیده شامل عوامل محیطی (دوستان ناباب، مصرف موادمخدر، تجربۀ دوستی با جنس مخالف، ضعف آموزشی، و محیط ناسالم) و عوامل اجتماعی (تبعیض جنسیتی، وعدۀ ازدواج و خشونت جنسی) هستند.<strong> </strong>این اقدامات و سیاست‌های پیشنهادی شامل فرهنگ‌سازی آموزشی و رسانه‌ای، سالم‌سازی محیط اجتماعی و مدرسه برای اجتناب از مصرف موادمخدر، آگاهی‌بخشی به نوجوانان در ارتباط با مسائل جنسی، مهارت نه‌گفتن و فریب‌نخوردن از وعده‌های فریبنده، انتخاب دوستان مناسب و خنثی‌کردن اطلاعات نادرست همسالان و دوستان ناباب، و تدابیری برای کاهش تبعیض جنسیتی و خشونت جنسی در جامعه، خانواده و مدرسه هستند. https://japr.ut.ac.ir/article_99796_1a64b6439777d528dfc6c115fbe561f4.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 21 The Relationship between Emotional Schemas and Uncertainty Intolerance with the Mediating Role of Experiential Avoidance in Women رابطۀ طرحواره‌های هیجانی و عدم تحمل بلاتکلیفی با نقش میانجی اجتناب تجربی در زنان 99 113 100230 10.22059/japr.2025.369882.644823 FA سارا عبداله پور گروه روان‌شناسی ، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. فاطمه دهقانی آرانی استادیار، گروه روان‌شناسی ، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. حجت اله فراهانی گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران. Journal Article 2024 01 01 The purpose of the present study was to ascertain the relationship between Emotional Schemas and Uncertainty Intolerance in women, with Experiential Avoidance serving as a mediator. The research method employed was descriptive, and the study was of the correlational type, utilizing structural equation modeling to predict. The statistical population included all women over 20 years old living in the Tehran province in 2023, had no experience of divorce and had academic education, and 221 of them were selected through a purposive sampling method. Purposive sampling was employed to select 221 of these women. The Leahy Emotional Schemas Scale (LESS), Intolerance of Uncertainty questionnaire (IUS), and Experimental Avoidance questionnaire (AAQ-II) were the measurement instruments used to assess the variables of the research. After the participants completed the questionnaires, the data were analyzed using structural equation modeling and the AMOS-20 and SPSS-24 software. The final model demonstrated a satisfactory fit, as indicated by the results. As per the results, the Experimental Avoidance variable serves as a mediating variable in the relationship between Intolerance of Uncertainty and Emotional-Adaptive and Emotional-Maladaptive Schemas, and both effects are statistically significant (P<0.05). As a result, Experimental Avoidance had a 67% impact on the relationship between Intolerance of Uncertainty and Emotional-Adaptive Schema of women and a 22.3% effect on the relationship between Intolerance of Uncertainty and Emotional-Adaptive Schema of women. Therefore, it is evident that Experiential Avoidance influences the relationship between Intolerance of Uncertainty and the emotional schemas of women. Consequently, it is imperative that mental health professionals implement strategies to mitigate women's Experiential Avoidance. هدف پژوهش حاضر تعیین رابطۀ طرحواره‌های هیجانی و عدم تحمل بلاتکلیفی با نقش واسطه‌ای اجتناب تجربی در زنان بود. روش پژوهش توصیفی و مطالعه از نوع همبستگی مبتنی بر مدل‌یابی معادلۀ ساختاری بود. جامعۀ آماری شامل کلیۀ زنان بالای 20 سال ساکن استان تهران در سال 1402، فاقد تجربۀ طلاق و دارای تحصیلات آکادمیک بود که طی یک فراخوان اینترنتی، 221 نفر از آنان به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. برای اندازه‌گیری متغیرهای پژوهش، از ابزارهای سنجش شامل پرسشنامۀ طرحواره‌های هیجانی لیهی (LESS)، پرسشنامۀ عدم تحمل بلاتکلیفی (IUS) و پرسشنامۀ اجتناب تجربی (AAQ-II) استفاده شد. پس از تکمیل پرسشنامه‌ها توسط شرکت‌کنندگان، داده‌ها به روش مدل‌یابی معادلات ساختاری و به کمک نرم‌افزارهای AMOS-20 و SPSS-24 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد الگوی نهایی از برازش مطلوبی برخوردار است. مطابق یافته‌ها اثر متغیر اجتناب تجربی به‌عنوان متغیر میانجی در رابطۀ بین عدم تحمل بلاتکلیفی و طرحواره‌های هیجانی-انطباقی و طرحواره‌های هیجانی-غیرانطباقی هردو معنادار است (05/0P<). درنتیجه اجتناب تجربی به میزان 1/67 درصد بر رابطۀ عدم تحمل بلاتکلیفی و طرحواره‌های هیجانی-انطباقی زنان و به میزان ۳2/22 درصد روی رابطۀ عدم تحمل بلاتکلیفی و طرحواره‌های هیجانی-غیرانطباقی زنان اثرگذاری داشت؛ بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که اجتناب تجربی بر رابطۀ بین طرحواره‌های هیجانی و عدم تحمل بلاتکلیفی زنان تأثیرگذار است و ضرورت دارد متخصصان سلامت روان اقداماتی با هدف کاهش اجتناب تجربی زنان انجام دهند. https://japr.ut.ac.ir/article_100230_9fb76fb5d3d12ae951e7dbeb29eeac25.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 21 A Comparison of the Effectiveness of Group Counseling Based on Mindfulness-Based Cognitive Therapy and Metacognitive Therapy on Academic Procrastination and Internet Addiction among High School Students مقایسۀ اثربخشی مشاورۀ گروهی به روش شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی و درمان فراشناختی بر اهمال‌کاری تحصیلی و اعتیاد به اینترنت در دانش‌آموزان متوسطۀ دوم 115 134 100110 10.22059/japr.2025.337055.644161 FA حسین ایلانلو گروه مشاوره، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. صدیقه احمدی استادیار، گروه مشاوره، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. کیانوش زهراکار گروه مشاوره، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. Journal Article 2022 01 08 The objective of the current investigation was to evaluate the efficacy of group counseling that is based on mindfulness-based cognitive therapy and metacognitive therapy in the context of academic procrastination and internet addiction among high school students. A control group was included in the study, which employed a quasi-experimental design with a pretest-posttest-follow-up approach over a two-month period. The statistical population consisted of all male high school students in Takestan County during the 2020-2021 academic year. A total of 45 students (15 in each group) were randomly selected and assigned to two experimental groups and one control group, with random sampling employed. Solomon and Rothblum’s Academic Procrastination Questionnaire (PASS) and Young’s Internet Addiction Test (IAQ) were employed in this investigation. Data were analyzed using SPSS software version 26 for multivariate analysis of covariance (MANCOVA) and repeated measures ANOVA. The results suggested that the mean differences in academic procrastination and internet addiction between the treated groups and the control group were statistically significant (P<0.01). Consequently, both mindfulness-based cognitive therapy and metacognitive therapy significantly reduced academic procrastination and internet addiction among students. A comparison of the posttest and follow-up groups demonstrated that both therapeutic approaches maintained their effects on reducing academic procrastination and internet addiction over the long term (p>0.05). The LSD post-hoc test demonstrated that the treated groups did not exhibit any significant differences in academic procrastination or internet addiction, with significance levels of 0.61 and 0.59 (p>0.05). Due to the fact that both therapeutic approaches are equally effective in reducing academic procrastination and internet addiction, counselors should employ either approach when assisting students who present with these issues. هدف مطالعۀ حاضر، بررسی مقایسۀ اثربخشی مشاورۀ گروهی به روش شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی و درمان فراشناختی بر اهمال‌کاری تحصیلی و اعتیاد به اینترنت در دانش‌آموزان متوسطۀ دوم بود. طرح پژوهش نیمه‌آزمایشی و از نوع پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری دوماهه با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری این پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان پسر مقطع دوم متوسطۀ شهرستان تاکستان در سال تحصیلی 1400-1399 بود. برای اجرای پژوهش از روش نمونه‌گیری تصادفی استفاده شد. 45 نفر از دانش‌آموزان (15 نفر در هر گروه) به‌صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه گمارده شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامۀ اهمال‌کاری تحصیلی (PASS) و پرسشنامۀ اعتیاد به اینترنت یانگ (IAQ)<strong> </strong>بود. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری و اندازه‌گیری مکرر با نرم‌افزار SPSS-26 استفاده شد. نتایج بیانگر این است که تفاوت میانگین متغیر اهمال‌کاری تحصیلی و اعتیاد به اینترنت بین دو گروه تحت درمان با گروه کنترل معنادار است (0.01>p). درنتیجه هردو درمان شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی و درمان فراشناختی در کاهش اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان و اعتیاد به اینترنت تأثیر معنی‌داری دارند. مقایسۀ گروه‌های پس‌آزمون و پیگیری حاکی از این بود که تأثیر شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی و درمان فراشناختی در کاهش اهمال‌کاری تحصیلی و اعتیاد به اینترنت دانش‌آموزان در طولانی‌مدت پایدار است (0.05<p). همچنین براساس نتایج آزمون تعقیبی LSD تفاوت میانگین متغیر اهمال‌کاری تحصیلی و اعتیاد به اینترنت بین دو گروه تحت درمان قرارگرفته به‌ترتیب با سطح معنی‌داری 0.61 و 0.59 غیرمعنادار است (0.05<p). با توجه به اثربخشی یکسان دو درمان در کاهش اعتیاد به اینترنت و اهمال‌کاری تحصیلی، مشاوران می‌توانند از هردو درمان در درمان دانش‌آموزان مبتلا به اهمال‌کاری و اعتیاد به اینترنت استفاده کنند. https://japr.ut.ac.ir/article_100110_f55170d338445a97778feb2d9786c248.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 21 Effectiveness of Cerebellar Education Method on Empathy and Spatial Ability of Children with Oppositional Defiant Disorder اثربخشی روش تربیت مخچه بر همدلی و توانایی فضایی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای 135 151 100276 10.22059/japr.2022.348877.644383 FA مرضیه حیدری‌فتسمی گروه روان‌شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. حیدرعلی زارعی دانشیار، گروه روان‌شناسی، واحد خوی، دانشگاه آزاد اسلامی، خوی، ایران. توکل موسی زاده گروه روان‌شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. Journal Article 2022 09 19 The aim of this study was to evaluate the effectiveness of the cerebellar education method on the empathy and spatial ability of children with oppositional defiant disorder (ODD). This research was applied and semi-experimental, utilizing a control group for pre-testing, post-testing, and follow-up. The statistical population of this survey encompassed all children aged 5 to 6 years old with ODD in the city centers of Gonbad-e Kavus in 2022. The sample size was 30 patients, with 13 girls and 17 boys, who were randomly assigned to two experimental and control groups using the available sampling procedure. The research instruments included the Disorders of Children Symptom Inventory-4 (CSI-4), the Griffith Empathy Measure (GEM) and the Raven’s Progressive Matrices (RPM). The data were analyzed using analysis of variance with repeated measurements and SPSS-24 software. The results showed that the cerebellar method had a significant effect on improving empathy and Spatial ability in the post-test and follow-up stages. The findings of this study offer valuable insights into the cerebellar education method, and counselors and psychologists can implement this intervention to enhance the empathy and spatial ability of children with ODD. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی روش تربیت مخچه بر همدلی و توانایی فضایی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری آن شامل تمامی کودکان 5 تا 6 سالۀ مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای شهر گنبدکاووس در سال 1401-1400 بود. حجم نمونه 30 نفر (13 دختر و 17 پسر) بود که به شیوۀ نمونه‌گیری دردسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جای‌دهی شدند. برای گروه آزمایشی، روش تربیت مخچه اجرا شد؛ درحالی‌که گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. ابزار پژوهش شامل مقیاس پرسشنامۀ علائم مرضی کودکان (CSI-4)، مقیاس همدلی گریفیت (GEM) و ماتریس‌های پیش‌روندۀ ریون (RPM) بود. داده‌ها از طریق آزمون تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و با نرم‌افزار SPSS-24 تحلیل شـدند. نتایج نشان داد روش تربیت مخچه بر بهبود همدلی و توانایی فضایی در مراحل پس‌آزمون و پیگیری تأثیر معنی‌دار دارد. یافته‌های این پژوهش اطلاعات مفیدی در زمینۀ روش تربیت مخچه فراهم می‌کند و مشاوران و روان‌شناسان می‌توانند برای بهبود همدلی و توانایی فضایی کودکان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله‌ای از این مداخله استفاده کنند. https://japr.ut.ac.ir/article_100276_420f3d8609ed2b54e8c16b94dda67391.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 21 The Effectiveness of Semantic Cognitive Reconstruction Therapy on Depression, Anxiety and Stress in Patients with Gender Dysphoria اثربخشی درمان بازسازی شناختی-معنایی بر افسردگی، اضطراب و استرس در بیماران مبتلا به ملال جنسیتی 153 165 100225 10.22059/japr.2022.349662.644408 FA محمدرضا سلمانی کلان گروه پزشکی، دانشکدۀ علوم پزشکی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. آذر کیامرثی استادیار، گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ علوم انسانی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران. نرگس یگانه گروه روان‌شناسی بالینی، دانشکدۀ علوم رفتاری و سلامت روان، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. Journal Article 2022 10 15 The present study was conducted with the aim of investigating the effectiveness of semantic cognitive reconstruction on depression, anxiety, and stress in patients with gender dysphoria. The present paper is a quasi-experimental investigation of the “pretest-posttest with control group design.” The statistical cohort comprised all gender dysphoric patients who were referred to the Ardabil Welfare in 2022. The statistical sample included 30 gender dysphoric patients according to the psychiatrist's diagnosis, who were selected in the available sampling method and randomly assigned to two experimental and control groups (15 people in each group). The Depression, anxiety, and stress scale (DASS-42) were used to measure research variables in the stages before and after treatment. The experimental group underwent nine sessions of semantic cognitive reconstruction therapy, each lasting 90 minutes, following the pretest. The post-test was administered at the conclusion of the treatment. The data were analyzed using the covariance analysis procedure and SPSS-24 software. The analysis results indicated that the experimental group's patients experienced a decrease in tension, anxiety, and depression as a result of this therapeutic intervention (P<0.001). For patients with GD, semantic cognitive reconstruction may serve as an effective treatment strategy for alleviating emotional disturbances. It is recommended to conduct training courses in this area. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازسازی شناختی-معنایی بر افسردگی، اضطراب و استرس در بیماران مبتلا به ملال جنسیتی انجام شد. این پژوهش کاربردی و از نوع نیمه‌آزمایشی (پیش‌آزمون پس‌آزمون) با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل کلیۀ بیماران ملال جنسیتی مراجعه‌کننده به سازمان بهزیستی اردبیل در سال 1401 بود. نمونۀ آماری 30 نفر بیمار ملال جنسیتی طبق تشخیص روان‌پزشک بودند که به شیوۀ دردسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) به‌صورت تصادفی گمارش شدند. از مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس (DASS-42) برای سنجش متغیرهای پژوهش در مراحل قبل و بعد از درمان استفاده شد. پس از اجرای پیش‌آزمون، گروه آزمایش به مدت 9 جلسۀ 90 دقیقه‌ای تحت درمان بازسازی شناختی-معنایی قرار گرفتند. گروه کنترل نیز در فهرست انتظار دریافت درمان قرار گرفت. با پایان دورۀ درمان، پس‌آزمون اجرا شد. داده‌ها با نرم‌افزار SPSS-24 و به روش تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. نتایج تحلیل نشان داد این مداخلۀ درمانی موجب کاهش افسردگی، اضطراب و استرس بیماران گروه آزمایش می‌شود (0/001>P)؛ بنابراین بازسازی شناختی-معنایی می‌تواند یکی از راهکارهای درمانی مؤثر برای بهبود آشفتگی‌های هیجانی بیماران ملال جنسیتی باشد. به این ترتیب برگزاری دوره‌های آموزشی در این زمینه توصیه می‌شود. https://japr.ut.ac.ir/article_100225_b7a380c57ed512d2b5b0f5eef8c9df2b.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 21 Identifying Criteria and Indicators Correlating to the Decline in Psychological Well-Being of Homeless Women: A Systematic Review شناسایی ملاک‌ها و نشانگرهای مرتبط با کاهش بهزیستی روان‌شناختی زنان بی‌خانمان: یک پژوهش مروری نظام‌مند 167 182 100282 10.22059/japr.2025.382521.645014 FA میرکمال میرنصیری گروه مشاوره، پردیس بین‌المللی ارس، دانشگاه تهران، تهران، ایران. حسین کشاورز افشار گروه مشاوره، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. عباس رحیمی‌نژاد گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. کیوان صالحی گروه روش‌ها و برنامه‌های درسی و آموزشی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. 0000-0001-8673-4248 Journal Article 2024 09 18 The objective of the current review research was to determine the criteria and indicators that are associated with the decline in the psychological well-being of homeless women. The research was practical in terms of its purpose and systematic review of data collection. The pertinent documents were reviewed in the domain of 2012 to 2024 by employing the specialized keywords of psychological health in homeless women, psychological injuries in homeless women, and Elsevier, Scopus, Web of Science, SID, Magiran, and Sage in domestic and foreign databases. The statistical population of this research consisted of 101 Persian and English articles that were identified through keyword searches. 33 documents were included in the final review of this research based on quality assessment criteria. The six-step thematic analysis method of Braun & Clarke (2006) was employed to analyze the data. The findings showed that in general, negative physical characteristics and related diseases, psychological problems, addiction and drug use, and emotional problems have a significantly higher prevalence in this group. Additionally, the results revealed that 42 indicators, including 8 criteria of attachment patterns, family relationships, personality traits, meaninglessness, trauma, physiological problems, environmental stimuli, and psychological problems, predicted low psychological well-being in homeless women. From the results, it can be concluded that homelessness is a phenomenon that is influenced by negative stimuli in an individual's family and social life. پژوهش مروری حاضر با هدف شناسایی ملاک‌ها و نشانگرهای مرتبط با کاهش بهزیستی روان‌شناختی زنان بی‌خانمان انجام گرفت. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و به‌لحاظ گردآوری داده‌ها مرور نظام‌مند بود. با استفاده از جست‌وجوی کلیدواژه‌های تخصصی زنان بی‌خانمان، سلامت روان‌شناختی در زنان بی‌خانمان، آسیب‌های روان‌شناختی در زنان بی‌خانمان در پایگاه‌های داخلی و خارجی شامل Elsevier، Scopus، Web of Science، SID، Magiran و Sage در سال‌های 2012 تا 2024 در اسناد مورد نظر بررسی شد. پس از جستجوی کلیدواژه‌ها مشخص شد جامعۀ آماری آن 101 مقالۀ فارسی و انگلیسی است. پس از حذف مقالاتی که ارتباطی با اهداف پژوهش نداشتند، با توجه به روش برنامۀ مهارت‌های ارزیابی حیاتی، 33 سند براساس ملاک‌های سنجش کیفیت به بررسی نهایی این پژوهش راه یافتند. برای تحلیل داده‌ها، از روش تحلیل مضمون شش‌مرحله‌ای براون و کلارک (2006) استفاده شد. یافته‌ها نشان داد به‌صورت کلی ویژگی‌های جسمانی منفی و بیماری‌های مربوط، مشکلات روان‌شناختی، اعتیاد و مصرف موادمخدر و مشکلات هیجانی شیوع بیشتری در این گروه دارد. همچنین براساس یافته‌ها 42 نشانگر شامل هشت ملاک سبک‌های دلبستگی، روابط خانوادگی، ویژگی‌های شخصیتی، بی‌معنایی، تروما، مشکلات فیزیولوژیک، محرک‌های محیطی و مشکلات روان‌شناختی پیش‌بینی‌کنندۀ بهزیستی روان‌شناختی ضعیف در زنان بی‌خانمان بودند. براساس یافته‌ها می‌توان گفت بی‌خانمانی پدیده‌ای است که از محرک‌های منفی در زندگی خانوادگی و اجتماعی فرد تأثیر می‌پذیرد. https://japr.ut.ac.ir/article_100282_4fccfa8d0791c8b9b4c2241874225c8a.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 21 Efficacy of Positivist Psychotherapy on the Perfectionism and Psychological Coherence in Married Childless Women اثربخشی روان‌درمانی مثبت‌نگر بر کمال‌گرایی و انسجام روانی زنان متأهل بدون فرزند 183 197 100226 10.22059/japr.2025.347223.644347 FA زینب ساکتی گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ روان‌شناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. هادی فرهادی دانشیار، گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ روان‌شناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. سید حمید آتش پور گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ روان‌شناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. Journal Article 2022 08 15 The objective of the current study was to examine the effectiveness of positivist psychotherapy in enhancing the perfectionism and psychological coherence in married, childless women. The study was quasi-experimental in nature, utilizing the control group method, pre-test, and post-test. The statistical population of the research consisted of married women who were childless and residing in the city of Isfahan during the spring of 2022. The purposive sampling method was employed to select thirty-five married women who were infertile. The women were randomly assigned to the experimental and control groups, with 18 women in the experimental group and 17 in the control group. Ten ninety-minute sessions of positivist psychotherapy were administered to the women in the experimental group over a period of two and a half months. The applied questionnaires in the study included Perfectionism Questionnaire (PQ) and Psychological Coherence Questionnaire (PCQ) were implemented in the investigation. The SPSS23 software was used to analyze the data from the study using a mixed ANOVA and post hoc Bonferroni test. The results showed that positivist psychotherapy has significant effect on the perfectionism (F=60.20; Eta=0.64; P<0.0001) and psychological coherence (F=39.66; Eta=0.54; P<0.0001) of married childless women. According to the findings of the study it can be concluded that positivist psychotherapy can be used as an efficient method to decrease perfectionism and improve psychological coherence of married childless women through employing techniques such as positive vision toward the life, training optimism and hope to the future. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روان‌درمانی مثبت‌نگر بر کمال‌گرایی و انسجام روانی زنان متأهل بدون فرزند انجام گرفت. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری شامل زنان متأهل بدون فرزند شهر اصفهان در سه‌ماهۀ بهار 1401 بود. در این پژوهش 35 زن متأهل بدون فرزند به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه جای‌دهی شدند (18 زن در گروه آزمایش و 17 زن در گروه گواه). گروه آزمایش روان‌درمانی مثبت‌نگر را طی دو و نیم ماه در ده جلسۀ 90 دقیقه‌ای دریافت کردند. پرسشنامه‌های این پژوهش شامل پرسشنامۀ کمال‌گرایی (PQ) و پرسشنامۀ انسجام روانی (PCQ) بود. داده‌های پژوهش به شیوۀ تحلیل واریانس آمیخته و آزمون تعقیبی بونفرونی با نرم‌افزار آماری SPSS-23 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد روان‌درمانی مثبت‌نگر بر کمال‌گرایی (0/0001>P؛ 0/64=Eta؛ 60/20=F) و انسجام روانی (0/0001>P؛ 0/54=Eta؛ 39/66=F) زنان متأهل بدون فرزند تأثیر معنادار دارد. براساس یافته‌های پژوهش می‌توان چنین نتیجه گرفت که روان‌درمانی با بهره‌گیری از فنونی مانند چشم‌انداز مثبت به زندگی، آموزش خوش‌بینی و امید به آینده به‌عنوان یک روش کارآمد می‌تواند برای کاهش کمال‌گرایی و بهبود انسجام روانی زنان متأهل بدون فرزند مورد استفاده قرار گیرد. https://japr.ut.ac.ir/article_100226_f1b14af14563cf9472942b715a30ca2d.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 21 Investigating the Mediating Role of Psychological Security in the Relationship between Family Cohesion and Self-Worth with Marital Life Satisfaction of Female Teachers بررسی نقش میانجی امنیت روانی در رابطۀ انسجام خانواده و خودارزشمندی با رضایت از زندگی زناشویی دبیران زن 199 221 93964 10.22059/japr.2023.348899.644385 FA ابراهیم نامنی دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران. 0000-0001-8284-0684 سید احمد محمدی حسینی گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران. روح الله نامنی گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران. علی ارزنده فر گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار، ایران. Journal Article 2022 09 19 The objective of this study was to examine the mediating role of psychological security in the relationship between family cohesion and self-worth and marital life satisfaction of female teachers. The current research employs a descriptive method that is based on the structural equation model and is of the correlation type. The statistical population of this study consisted of all female instructors in Khoy city during the first half of 2021. A total of 285 individuals were selected as research samples through available sampling. The variables were assessed using the marital satisfaction questionnaire (MSS), contingencies of self-worth scale (SVD), psychological security questionnaire (PSS), and family cohesion questionnaire (FCS). The data was analyzed using the Pearson correlation test and path analysis. The Amos software and SPSS22 software were employed to conduct all statistical analyses in this study. The results indicated that the model has a good fit (CMIN/df< 3, GFI, AGFI, and IFI> 0.90, and RMSEA< 0.10). The results indicated that marital satisfaction is directly influenced by family cohesion (0.40) and self-worth (0.30). In addition, the findings indicated that psychological security serves as a mediator in the relationship between marital satisfaction and family cohesion (0.10) and self-worth (0.04). The results of the research suggest that school principals and counselors should prioritize the role of the mental security component in enhancing the sense of self-worth and family cohesion, as well as, by its very nature, satisfaction with the marital lives of teachers. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی امنیت روانی در رابطۀ انسجام خانواده و خودارزشمندی با رضایت از زندگی زناشویی دبیران زن انجام شد. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی براساس مدل معادلات ساختاری بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل کلیۀ دبیران زن شهر خوی در نیمۀ اول سال 1400 بود که 285 نفر به‌عنوان نمونۀ پژوهش به روش نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامۀ رضایت زناشویی (MSS)، پرسشنامۀ وابستگی ارزش خود (SVD)، پرسشنامۀ امنیت روانی (PSS) و پرسشنامۀ انسجام خانواده (FCS) بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر و نرم‌افزارهای Amos و SPSS-22 صورت گرفت. نتایج نشان داد مدل با داده‌های مشاهده‌شده برازش مطلوب دارد (0/10 RSME< و 0/90 <GFI, AGFI, IFI ؛3 >CMIN/df). نتایج پژوهش حاکی از این بود که اثر مستقیم مؤلفۀ انسجام خانواده (0/40= β؛0/001>p) و خودارزشمندی درونی (0/30=β ؛0/001>p) بر رضایتمندی زناشویی معنی‌دار است. همچنین امنیت روانی در رابطۀ بین انسجام خانواده (0/10= β؛0/05>p) و خودارزشمندی درونی (0/04= β؛0/05>p) با رضایتمندی زناشویی نقش میانجی دارد. براساس یافته‌های این پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که مدیران و مشاوران مدارس می‌توانند به نقش مؤلفۀ امنیت روانی در افزایش حس خودارزشمندی درونی و انسجام خانواده و به‌تبع آن رضایت از زندگی زناشویی دبیران توجه ویژه‌ای کنند. https://japr.ut.ac.ir/article_93964_207caa40db911460189c6d8adfcf68c6.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 21 Evaluation of the Effectiveness of an Integrated Educational Protocol Including Self-Compassion, Parenting, and Cognitive Promoting (PSCP) on Reading Component in Children with Dyslexia اثربخشی مداخلۀ چندجانبۀ خودشفقت‌ورزی، فرزندپروری و توان‌بخشی شناختی (PSCP) بر مؤلفه‌های خواندن در کودکان نارساخوان 223 245 100463 10.22059/japr.2023.348799.644380 FA زلیخا عابدینی دکتری روان‌شناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. رحیم بدری گرگری گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. اسکندر فتحی آذر گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. شهروز نعمتی گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. شهرام واحدی گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Journal Article 2022 09 27  The aim of this study was to investigate the effectiveness of the integrated educational protocol (PCSP) and its literacy components in dyslexic children. In this fundamental research, 32 dyslexic boys from second to fourth grades who were enrolled in special schools in Tehran during the academic year 2021-2022 were selected using targeted sampling and assigned to experimental and control groups. The quasi-experimental method was employed to conduct the study. The experimental group was subsequently instructed in the Parenting, Cognitive Training, Self-compassion, Integrated Educational (Parenting, Cognitive promotion, Self-compassion) Protocol (PSCP), which included special parenting training, self-compassion training designed specifically for these children and cognitive promotion using Sina software. This training was conducted concurrently with the regular teacher training, while the control group received only direct teacher training. The Nama reading test was employed as a pre-test and post-test to evaluate the reading components of these students in both groups. Next, the mixed factor variance measurements were analyzed in SPSS-21 software to analyze the data extracted from the research. The results of this research indicated that the PCSP multifaceted intervention program had a significant effect on literacy components, and this effect remained consistent during the three-month follow-up. Therefore, it was determined that this Protocol has the potential to enhance the literacy abilities of dyslexic children. It is recommended that this intervention program be implemented in conjunction with the standard training of educators. The results can be attributed to the neuroplasticity of the human brain hypothesis, Vygotsky’s and Piaget's theory, Barclay's model of executive functions, and the self-compassion approach. هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی مداخلۀ چندجانبه (PSCP) بر مؤلفه‌های خواندن در کودکان نارساخوان بود. در این پژوهش بنیادی با بهره‌گیری از روش شبه‌آزمایشی، از میان دانش‌آموزان نارساخوان پسر شهر تهران در سال تحصیلی 1401-1400، تعداد 32 کودک از پایه‌های تحصیلی دوم تا چهارم با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند، انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. سپس گروه آزمایش آموزش مداخلۀ چندجانبه (PSCP) شامل آموزش فرزندپروری ویژۀ این کودکان به مادران، آموزش خودشفقت‌ورزی طراحی‌شده مختص این کودکان و نیز توان‌بخشی شناختی را با نرم‌افزار سینا دریافت کردند، اما به گروه کنترل فقط آموزش مستقیم معلمان ارائه شد. مؤلفه‌های خواندن این کودکان در هردو گروه با استفاده از آزمون خواندن نما (NEMA) به‌صورت پیش‌آزمون و پس‌آزمون استفاده شد. سپس داده‌های استخراجی از پژوهش با تحلیل واریانس آمیخته در نرم‌افزار SPSS نسخۀ 21 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد برنامۀ مداخلۀ چندجانبه (PSCP) تأثیر معنی‌داری بر مؤلفه‌های خواندن دارد و این تأثیر در پیگیری سه ماه بعد همچنان پایدار است؛ بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که مداخلۀ چندجانبه (PSCP) می‌تواند موجب بهبود مؤلفه‌های خواندن کودکان نارساخوان شود. به این ترتیب پیشنهاد می‌شود در کنار آموزش معمول مربیان، از این برنامۀ مداخله نیز استفاده شود. یافته‌های این پژوهش را می‌توان با فرضیۀ نوروپلاستیسیتی مغز انسان، نظریۀ ویگوتسکی و پیاژه، مدل کارکردهای اجرایی بارکلی و رویکرد خودشفقت‌ورزی تبیین کرد. https://japr.ut.ac.ir/article_100463_5812957970a3d19f079fee92396e9cba.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 09 Investigating the Relationship between Core Self-evaluation and Proactive Personality with Employability: The Mediating Role of Adaptability, Career Exploration, and Career Planning بررسی رابطۀ ارزیابی بنیادین خویشتن و شخصیت پیشتاز با اشتغال‌پذیری: نقش میانجی انطباق‌پذیری، اکتشاف مسیر شغلی و برنامه‌ریزی مسیر شغلی 247 265 100464 10.22059/japr.2023.350609.644436 FA سپیده مقدس گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. پریسا نیلفروشان دانشیار، گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. احمد صادقی گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. Journal Article 2022 11 04 The present study examined the relationship of core self-evaluation with proactive personality with employability, with the mediating roles of career adaptability, career exploration, and career planning. This research was descriptive-correlational in nature. The present research encompassed all undergraduate students at the University of Isfahan in the academic year 2021-2022, a total of 9500 students (6199 women, 3301 men). A total of 1025 students (803 women, 222 men) completed the Self-Perceived Employability Scale (SPES), Core Self-Evaluation Scale (CSES), Proactive Personality Scale (PPS), Career Adapt-Ability Scale (CAAS), Career Planning Scale (CPS), and Career Exploration Scale (CES). The data was analyzed using the SPSS 23 and AMOS 23 statistical programs, which implemented structural equation modeling and bootstrapping analysis. The results of structural equation modeling indicated that career adaptability, career exploration, and career planning played partial mediating roles in the relationship between core self-evaluation and employability, and a full mediating role in the relationship between proactive personality and employability. Ultimately, career exploration and career planning served as complete mediators in the relationship between employability and career adaptability. Employability may be achieved through proactive personality, career exploration, and career planning, as well as core self-evaluation. Therefore, universities may organize seminars that emphasize these variables to enhance their employability. پژوهش حاضر به بررسی رابطۀ ارزیابی بنیادین خویشتن و شخصیت پیشتاز با اشتغال‌پذیری با میانجی‌گری انطباق‌پذیری، اکتشاف مسیر شغلی و برنامه‌ریزی مسیر شغلی پرداخت. این پژوهش بنیادی بود و به روش همبستگی انجام گرفت. جامعۀ پژوهش شامل کلیۀ دانشجویان کارشناسی دانشگاه اصفهان در سال تحصیلی 1400-1399 شامل 9500 نفر (6199 زن و 3301 مرد) بود. از این جامعه نمونه‌ای به حجم 1025 نفر (803 زن و 222 مرد) انتخاب شدند که به مقیاس‌های اشتغال‌پذیری ادراک‌شده (SPES)، ارزیابی بنیادین خویشتن (CSES)، شخصیت پیشتاز (PPS)، انطباق‌پذیری مسیر شغلی (CAAS)، اکتشاف مسیر شغلی (CES) و برنامه‌ریزی مسیر شغلی (CPS) پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری و به روش خودگردان‌سازی و با نرم‌افزارهای SPSS-23 و AMOS-23 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج مدلسازی معادلات ساختاری نشان داد انطباق‌پذیری، اکتشاف مسیر شغلی و برنامه‌ریزی مسیر شغلی در رابطۀ بین ارزیابی بنیادین و اشتغال‌پذیری یک میانجی نسبی و در رابطۀ بین شخصیت پیشتاز و اشتغال‌پذیری یک میانجی کامل بودند. همچنین اکتشاف مسیر شغلی و برنامه‌ریزی مسیر شغلی در رابطۀ بین انطباق‌پذیری و اشتغال‌پذیری میانجی کامل بودند؛ بنابراین ارزیابی بنیادین خویشتن و شخصیت پیشتاز از طریق انطباق‌پذیری، اکتشاف مسیر شغلی و برنامه‌ریزی مسیر شغلی می‌تواند به اشتغال‌پذیری دانشجویان منجر شود. به این ترتیب پیشنهاد می‌شود دانشگاه‌ها کارگاه‌هایی را با محوریت این متغیرها به‌منظور رشد اشتغال‌پذیری برگزار کنند. https://japr.ut.ac.ir/article_100464_f0538b463cc642f95ecc2c4b13eed78e.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 09 The Impact of the Self-Affirmation Method on the Academic Performance, Stereotype Threat, Stress, and Academic Motivation of Male Pupils in the Third Grade of SecoNdary Schools in Ilam تأثیر روش تأیید خود بر عملکرد تحصیلی، تهدید مربوط به رفتارهای قالبی، استرس و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایۀ نهم مدارس دولتی شهرستان ایلام 267 282 100374 10.22059/japr.2023.351059.644443 FA یاسر علیزاده گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران. منیجه شهنی استاد، گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران. سیروس عالیپور بیرگانی گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران. غلامحسین مکتبی گروه روان‌شناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران. Journal Article 2022 11 12 The purpose of the current research is to ascertain the impact of the self-affirmation method on the academic performance, stereotype threat, stress, and academic motivation of male pupils in the third grade of secondary schools in Ilam City. This study was conducted as a field experimental design with a pre-test, post-test, and an active control group, and it is applied in terms of its purpose. The statistical population of this study consists of all male pupils who attended public schools in Ilam during the academic year of 2021-2022. Sixty individuals who met the project’s eligibility criteria and achieved a score one standard deviation below the average in the aforementioned test were randomly assigned to one of two experimental and control groups. The pre-test and post-test comprised the Spontaneous Self-Affirmation Measure (SSAM), the Stereotype Threat Experienced Scale (STES), the Depression, Anxiety and Stress Scale-21 (21-DASS), the Academic Motivation Scale (AMS), and Academic Performance. The control group received an ineffective intervention, whereas the experimental group received the self-affirmation intervention. The analysis was conducted with the assistance of SPSS software version 24, utilizing statistical methods such as Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) and Univariate Analysis of Covariance (ANOVA), with the help of SPSS software version 24. The results showed that the self-affirmation intervention has a significant effect on the academic performance, tension, intrinsic motivation, and extrinsic motivation of students. In this way, self-affirmation yields significant improvements in academic performance and intrinsic motivation, while simultaneously diminishing stereotype threat, stress, and extrinsic motivation. هدف این پژوهش بررسی تأثیر روش تأیید خود بر عملکرد تحصیلی، تهدید مربوط به رفتارهای قالبی، استرس و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایۀ نهم شهرستان ایلام بود. این پژوهش به‌لحاظ هدف کاربردی بود و به‌صورت یک طرح آزمایشی میدانی با پیش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه گواه فعال اجرا شد. جامعۀ آماری این پژوهش شامل تمام دانش‌آموزان پسر پایۀ نهم مدارس دولتی شهرستان ایلام در سال تحصیلی 1401-1400 بودند. از این تعداد 60 نفر که در آزمون مذکور یک انحراف معیار پایین‌تر از میانگین گرفته بودند، انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه جایدهی شدند. شرکت‌کنندگان چک‌لیست تأیید خود خودکار (SSAM)، مقیاس تهدید تجربه‌شدۀ قالبی (STES)، مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس 21 (DASS-21)، مقیاس استاندارد انگیزش تحصیلی (AMS) و عملکرد تحصیلی (معدل دروس اصلی) را برای پیش‌آزمون و پس‌آزمون تکمیل کردند. گروه آزمایشی، مداخلۀ تأیید خود را دریافت کردند؛ درحالی‌که به گروه گواه یک مداخلۀ بی‌اثر ارائه شد. تجزیه و تحلیل به کمک روش‌های آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری (مانکوا) و تک‌متغیری (آنکوا) و با نرم‌افزار SPSS نسخۀ 24 انجام گرفت. نتایج نشان داد مداخلۀ تأیید خود تأثیر معنی‌داری بر عملکرد تحصیلی، تهدید مربوط به رفتار قالبی، استرس، انگیزش درونی و انگیزش بیرونی دانش‌آموزان دارد. به این صورت که تأیید خود، عملکرد تحصیلی و انگیزش درونی را به‌طور معنی‌داری افزایش می‌دهد؛ درحالی‌که تهدید مربوط به رفتار قالبی، استرس و انگیزش بیرونی را به‌طور معنی‌داری کاهش می‌دهد. https://japr.ut.ac.ir/article_100374_2d1f062883c8a73ee6b1e0b9e0a95a1a.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 09 The Effect of Art Therapy-Based Training on Auditory Processing Speed, Visual Processing Speed, and Working Memory and General Cognition of Multiple Sclerosis Patients (MS تأثیر آموزش مبتنی بر هنردرمانی بر سرعت پردازش شنوایی، سرعت پردازش دیداری، حافظۀ کاری و شناخت عمومی بیماران مولتیپل اسکلروزیس (MS) 283 301 100227 10.22059/japr.2025.343886.644285 FA رضوانه قربانی رنجبرزاده گروه طراحی پارچه و لباس، دانشکده هنر و معماری، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران. نوید خالصی گروه گرافیک و نقاشی، دانشکده هنر و معماری، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد، ایران. ساناز دهقان مروستی استادیار، گروه آموزش روان‌شناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889 -14665 تهران، ایران. Journal Article 2022 05 31 The purpose of this research was to study the effect of art therapy-based training on auditory processing speed-working memory, visual processing speed-working memory and general cognition of multiple sclerosis (MS) patients. The research methodology consisted of a semi-experimental clinical trial and a single-group pre-test-post-test design with a control group. The population under investigation consisted of 319 patients who were referred to the special diseases clinic of Ali Ibn Abitaleb Hospital in Rafsanjan County, Kerman Province, in 2017. The entrance and exit criteria were carefully considered when selecting the sample of 40 female patients. The Paced Auditory Serial-Addition Test (PASAT), Symbol Digit Modalities Test (SDMT), and Mini Mental State Examination (MMSE) were the research instruments. The experimental group’s classes were conducted in 14 sessions (45 minutes each) two times a week, while the control group’s classes were conducted in 14 sessions two times a week. Wilcoxon and univariate analysis of covariance were implemented in conjunction with SPSS version 20 software for data analysis. According to the findings, art therapy-based training enhances the speed of auditory processing-working memory, visual processing-working memory, and general cognition. Art therapy-based training sessions account for 21% of the variance in general cognition. It can be inferred that the auditory processing speed-working memory, visual processing speed-working memory, and general cognition of MS patients can be enhanced through art therapy-based education. It is recommended that psychology clinics implement art therapy-based training as a rehabilitation treatment. هدف این پژوهش، مطالعۀ تأثیر آموزش مبتنی بر هنردرمانی بر سرعت پردازش شنوایی-حافظۀ کاری، سرعت پردازش دیداری-حافظۀ کاری و شناخت عمومی بیماران مولتیپل اسکلروزیس (MS) بود. روش پژوهش کارآزمایی بالینی نیمه‌تجربی و طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون تک‌گروهی با گروه کنترل بود. جامعۀ مورد مطالعه شامل 319 بیمار مراجعه‌کننده به درمانگاه بیماری‌های خاص بیمارستان علی ابن ابی‌طالب (ع) شهرستان رفسنجان از توابع استان کرمان در سال 1397 بود. 40 نفر از بیماران زن با درنظرگرفتن ملاک‌های ورود و خروج، به‌صورت هدفمند انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش، مقیاس ارزیابی سرعت پردازش شنیداری و حافظۀ کاری (PASAT)، ارزیابی سرعت پردازش بینایی و حافظۀ کاری اسمیت (SDMT) و آزمون کوتاه وضعیت ذهنی فالستین، فالستین و مکهوچ (MMSE) بودند. کلاس‌های گروه آزمایشی در 14 جلسۀ 45 دقیقه‌ای دو روز در هفته و کلاس‌های گروه کنترل طی 14 جلسه برگزار شد. آزمون‌های آماری برای تجزیه و تحلیل داده‌ها ویلکاکسون و تحلیل کوواریانس تک‌متغیره با نرم‌افزار SPSS نسخۀ 20 بود. نتایج نشان داد آموزش مبتنی بر هنردرمانی سرعت پردازش شنوایی-حافظۀ کاری، سرعت پردازش دیداری-حافظۀ کاری و شناخت عمومی را افزایش می‌دهد. جلسات آموزش مبتنی بر هنردرمانی 21 درصد از واریانس شناخت عمومی را توضیح می‌دهد. می‌توان نتیجه گرفت آموزش مبتنی بر هنردرمانی، سرعت پردازش شنوایی-حافظۀ کاری، سرعت پردازش دیداری-حافظۀ کاری و شناخت عمومی بیماران ام‌اس را بهبود می‌بخشد. پیشنهاد می‌شود آموزش مبتنی بر هنردرمانی در کلینیک‌های روان‌شناسی به‌عنوان درمان توان‌بخشی استفاده شود. https://japr.ut.ac.ir/article_100227_2b622bf96ccc694caf27ea2c35a23aad.pdf

دانشگاه تهران فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی 2251-8126 16 1 2025 04 09 The Mediating Role of Communication Beliefs and Marital Self-Regulation in the Relationship between the Dyadic Perspective Taking of the Spouse and Marital Conflicts نقش واسطه‌ای باورهای ارتباطی و خودتنظیمی زناشویی در ارتباط بین دیدگاه فهمی همسر و تعارضات زناشویی 303 318 95283 10.22059/japr.2023.355587.644546 FA عبدالصالح خزائی گروه روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشکدۀ علوم انسانی، واحد بوشهر، دانشگاه آازاد اسلامی، بوشهر، ایران. علی پولادی ریشهری استادیار، گروه روان‌شانسی، دانشکدۀ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه پیام نور، واحد بوشهر، بوشهر، ایران. جواد عینی پور گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ علوم و فنون منابع سازمانی ، دانشگاه علوم انتظامی امین، تهران، ایران Journal Article 2023 02 18 The objective of this study was to investigate the mediating role of communication beliefs and marital self-regulation in the relationship between spousal cognitive perspective and marital conflicts in women who visited counseling centers in Bushehr city in 2021. A random sample of 250 individuals was selected from the statistical population of 487 married women who used counseling centers in Bushehr city. The data were collected using the Self Dyadic Perspective Taking Scale (SDPT), Relationship Beliefs Inventory (RBI), Behavioral Self-Regulation Scale (BSR), and Marital Conflict Questionnaire (MCQ) in a correlational study. SPSS and Amos software version 21 were employed to analyze the collected data using the structural equation modeling (SEM) method. The results indicated that the cognitive perspective of the spouse had a direct impact on communication beliefs (β = 0.64), marital self-regulation (β = 0.55), and marital conflicts (β = 0.29), and an indirect effect on marital conflicts through communication beliefs (β = 0.18). Therefore, it can be inferred that the spouse cognitive perspective predicts marital conflicts through the mediation of communication beliefs and marital self-regulation. It is recommended that family counselors, psychologists, and educational specialists concentrate on improving marital self-regulation and modifying communication beliefs between couples in order to mitigate marital conflicts. هدف این پژوهش، بررسی نقش واسطه‌ای باورهای ارتباطی و خودتنظیمی زناشویی در ارتباط بین دیدگاه فهمی همسر و تعارضات زناشویی در زنان مراجعه‌کننده به مراکز مشاورۀ شهر بوشهر در سال 1400 بود. جامعۀ آماری شامل ۴۸۷ نفر از زنان متأهل مراجعه‌کننده به مراکز مشاورۀ شهر بوشهر نفر بود که به روش نمونه‌گیری تصادفی به حجم 250 نفر انتخاب شدند. این پژوهش از نوع مطالعات همبستگی بود. ابزارهای جمع‌آوری اطلاعات، پرسشنامه‌های مقیاس دیدگاه فهمی همسر (SDPT) باورهای ارتباطی (RBI)، خودتنظیمی رفتاری (BSR) و پرسشنامۀ تعارضات زناشویی (MCQ) بودند. به‌منظور تجزیه و تحلیل یافته‌ها، از روش تحلیل مسیر با نرم‌افزار SPSS و Amos ویرایش 21 استفاده شد. یافته‌ها نشان داد اثر مستقیم دیدگاه فهمی همسر بر باورهای ارتباطی (0/64-=β)، بر خودتنظیمی زناشویی (0/55=β) و بر تعارضات زناشویی (0/29-=β) و اثر غیرمستقیم دیدگاه فهمی همسر بر تعارضات زناشویی معنی‌دار بود (0/18-=β). مطابق نتایج، دیدگاه فهمی همسر با واسطه‌گری باورهای ارتباطی و خودتنظیمی زناشویی پیش‌بینی‌کنندۀ تعارضات زناشویی است؛ بنابراین مشاوران خانواده، روان‌شناسان و متخصصان علوم تربیتی برای کاهش تعارضات زناشویی باید تمرکزشان بر ارتقای خودتنظیمی زناشویی زوجین و همچنین اصلاح باورهای ارتباطی بین زوجین باشد. https://japr.ut.ac.ir/article_95283_927980b22956dccb8e8d564b36dc12a8.pdf