نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• محمدصادق حدادان ¹
• محبوبه فولادچنگ ²
• احسان کشت‌ورز کندازی ³

¹ دانشجوی دکتری تخصصی گروه روان‌شناسی تربیتی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران

² گروه روان‌شناسی تربیتی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران

³ گروه روان‌شناسی تربیتی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

چکیده

هدف این پژوهش، بررسی الگوی روابط ساختاری اهمال‌کاری تحصیلی بر اساس سبک‌های فرزندپروری اینترنتی با نقش میانجی اعتیاد به اینترنت بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و برحسب گردآوری اطلاعات توصیفی-همبستگی است. جامعة آماری پژوهش دانش‌آموزان دورۀ دوم متوسطه شهر نی‌ریز در سال تحصیلی 1400-1399 بودند که 300 نفر دانش‌آموز (151 دختر و 149 پسر) به‌روش نمونه‌‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزارهای اندازه‌گیری شامل پرسش‌نامه‌های اعتیاد به اینترنت (IAT)، اهمال‌کاری تحصیلی (PSS) و سبک فرزند‌پرور‌ی اینترنتی (IPS) بود. داده‌ها با استفاده از مدل‌یابی معادلات ساختاری با نرم‌افزارهای SPSS (نسخۀ 26) و AMOS (نسخۀ 24) تحلیل شدند. یافته‌های پژوهش نشان‌داد اعتیاد به اینترنت نقش واسطه‌ای معنادار و قابل‌قبولی را در رابطۀ سبک‌های فرزندپروری اینترنتی و اهمال‌کاری تحصیلی دارد. همچنین مدل‌پژوهش حاضر 0/44 درصد از واریانس اهمال‌کاری تحصیلی را تبیین نمود. مقیاس سبک‌های فرزند‌پروری اینترنتی برای نخستین‌بار در این پژوهش به فارسی ترجمه و ویژگی روان‌سنجی آن بررسی گردید. همچنین تاثیر این متغیر بر اعتیاد به اینترنت و اهمال‌کاری تحصیلی بررسی شد. نتایج پژوهش نشان‌داد با درنظر گرفتن نقش واسطه‌ای اعتیاد به اینترنت، سبک فرزندپروری اینترنتی «اجازه‌دهنده» با اهمال‌کاری تحصیلی رابطۀ مثبت ومعنی‌دار و سبک «تشویق‌کننده» با اهمال‌کاری تحصیلی رابطۀ منفی ومعنی‌دار دارد که لزوم توجه به‌سبک‌های فرزند‌پروری اینترنتی را گوشزد می‌کند.

کلیدواژه‌ها

• اعتیاد به اینترنت
• اهمال‌کاری تحصیلی
• سبک‌های فرزند‌پروری اینترنتی

عنوان مقاله [English]

The Pattern of Structural Relations of Academic Procrastination Based on Internet Parenting Styles with The Mediating Role of Internet Addiction

نویسندگان [English]

• Mohammad Sadegh Haddadan ¹
• Mahboobeh Fouladchang ²
• Ehsan Keshtvarz Kondazi ³

¹ PhD Student, Department of Educational Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shiraz University, Shiraz, Iran.

² Department of Educational Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shiraz University, Shiraz, Iran

³ , Department of Educational Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Marvdasht Branch, Islamic Azad University, Marvdasht, Iran

چکیده [English]

The purpose of this research was to investigate the relationship between internet parenting styles and academic procrastination, considering the mediating role of internet addiction. This research is practical in terms of purpose and in terms of collecting descriptive-correlational information. The statistical population of the research was the secondary school students of Neyriz city in the academic year of 2020-2021, where 300 students (151 girls and 149 boys) were selected by cluster sampling method. The measurement tools included internet addiction test (IAT), Procrastination assessment scale– student (PASS) and Internet Parenting Style Instrument (IPS). The data were analyzed using structural equation modeling with SPSS (version 26) and AMOS (version 24) software. The findings of the research showed that Internet addiction has a significant and acceptable mediating role in the relationship between Internet parenting styles and academic procrastination. Also, the current research model explained 0.44% of the variance of academic procrastination. The research results showed that considering the mediating role of internet addiction, "parental permission" internet parenting style has a positive and significant relationship with academic procrastination, and "parental encouragement" style has a negative and significant relationship with academic procrastination which points out the need to pay attention to internet parenting styles.

کلیدواژه‌ها [English]

• Academic Procrastination
• Internet Addiction
• Internet Parenting Styles