نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• محمدرضا اسدی یونسی ¹
• فرزین ملکوتی ²
• زهرا مصباح فلاطونی ²
• سید علیرضا قاسمی ²

¹ گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران

² دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران

چکیده

ذهنیت افراد نسبت به استرس و هیجان به‌عنوان عوامل کلیدی، نقشی تعیین‌کننده در تأثیرگذاری بر تجربه بار شناختی دانشجویان دارد؛ لذا این پژوهش باهدف بررسی نقش میانجی ذهنیت هیجان در رابطه میان ذهنیت استرس و بار شناختی در دانشجویان انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی از نوع تحلیل مسیر بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان دانشگاه‌های شهرستان بیرجند مرکز استان خراسان جنوبی در سال تحصیلی 1404-1403 بودند. با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای (دختر و پسر) از بین افراد واجد شرایط، 462 نفر به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های ذهنیت استرس (SMM)، نظریه‌های ضمنی هیجان (ITES) و بار شناختی (CLS) پاسخ دادند . از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و برازش مدل، در نرم‌افزارهای SPSS و AMOS جهت تحلیل داده‌ها استفاده شد. یافته‌ها نشان داد همبستگی بین ذهنیت استرس و ذهنیت هیجان با بار شناختی درونی و بارشناختی مطلوب مثبت و با بار شناختی بیرونی منفی بود. بررسی تمامی شاخص‌های برازش محاسبه شده حاکی از آن بود که مدل پژوهش مبنی بر ایفای نقش میانجی ذهنیت هیجان در رابطه ذهنیت استرس با بارشناختی دانشجویان، دارای برازش مطلوبی بود (05/0>P). نتایج این پژوهش بر اهمیت توجه به ذهنیت‌های استرس و هیجان در مدیریت بار شناختی دانشجویان تأکید دارد.

کلیدواژه‌ها

• ذهنیت استرس
• بار شناختی
• ذهنیت هیجان
• دانشجویان

عنوان مقاله [English]

The mediating role of emotion mindset in the relationship between stress mindset and students' cognitive load

نویسندگان [English]

• Mohammad Reza Asadi Younesi ¹
• Farzin Malakooti ²
• Zahra Mesbah Falatooni ²
• Seyed Alireza Ghasemi ²

¹ Department of psychology, Faculty of educational sciences and psychology, University of Birjand, Birjand, Iran.

² Master's student in Educational Psychology, Department of Psychology, University of Birjand, Birjand, Iran

چکیده [English]

Individuals' mindset towards stress and emotion as key factors play a decisive role in influencing students' cognitive load experience. This study was conducted with the aim of investigating the mediating role of emotion mindset in the relationship between stress mindset and cognitive load. The method was descriptive-correlational Path analysis. The statistical population included all university students in Birjand, in the academic year 2024-2025. Using the stratified sampling method (girls and boys), 462 people were selected as the research sample from among eligible individuals and responded to the Stress Mindset (SMM), Implicit Theory of Emotion (ITES), and Cognitive Load (CLS) questionnaires. Pearson's correlation coefficient test and model fitting in SPSS & AMOS were used to analyze the data. The findings showed that the correlation between stress mindset and emotion mindset with internal cognitive load and desirable cognitive load was positive and with external cognitive load was negative. An examination of all calculated fit indices indicated that the research model based on the mediating role of emotion mindset in the relationship between stress mindset and students' cognitive load had a favorable fit (P<0.05). The results, emphasize the importance of paying attention to stress and emotion mindsets in managing students' cognitive load.

کلیدواژه‌ها [English]

• stress mindset
• cognitive load
• emotion mindset
• students