نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• مهنوش قائنی حصاروئیه ¹
• محمد محمدی پور ²
• علی اکبر سلیمانیان ³

¹ گروه روان‌شناسی عمومی، دانشکده علوم انسانی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران.

² دانشیار گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد قوچان، دانشگاه آزاد اسلامی، قوچان، ایران.

³ گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بجنورد، بجنورد، ایران.

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر راهبردهای خودکنترلی و سازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به ضرب‌آهنگ شناختی کند انجام شد. پژوهش حاضر کاربردی، از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری دوماهه بود. جامعه آماری شامل کودکان ‌دبستانی مبتلا به ضرب‌آهنگ شناختی مراجعه کننده به مراکز مشاوره آموزش و پرورش شهر مشهد در سال تحصیلی 1402-1401 بودند. در این پژوهش تعداد 35 کودک مبتلا به ضرب‌آهنگ شناختی کند با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و با شیوه تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه جایدهی شدند (18 کودک در گروه آزمایش و 17 کودک در گروه گواه). کودکان حاضر در گروه آزمایش مهارت‌های ذهن‌آگاهی کودک‌محور را طی ده هفته در ده جلسه 75 دقیقه‌ای دریافت نمودند. در این پژوهش از پرسشنامه ضرب‌آهنگ شناختی کند (SCTQ)، پرسشنامه خودکنترلی کودکان (CSCQ) و پرسشنامه سازگاری اجتماعی کودکان (CSAQ) استفاده شد. داده‌های با تحلیل واریانس آمیخته با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS23 تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش مهارت‌های ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر راهبردهای خودکنترلی (0001/0>P؛ 61/0=Eta؛ 29/52=F) و سازگاری اجتماعی (0001/0>P؛ 61/0=Eta؛ 01/61=F) کودکان مبتلا به ضرب‌آهنگ شناختی کند تأثیر معنادار دارد.

کلیدواژه‌ها

• راهبردهای خودکنترلی
• سازگاری اجتماعی
• ضرب‌آهنگ شناختی کند
• مهارت‌های ذهن‌آگاهی کودک‌محور

عنوان مقاله [English]

The Effectiveness of Child-Centered Mindfulness Skills Training on Self-Control and Social Adjustment in Children with Sluggish Cognitive Tempo

نویسندگان [English]

• Mahnoosh Ghaeni Hesaroeieh ¹
• Mohammad Mohammadipour ²
• Ali Akbar Soleimanian ³

¹ Department of General Psychology, Faculty of Humanities, Bojnord Branch, Islamic Azad University, Bojnord, Iran.

² Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Humanities, Qochan Branch, Islamic Azad University, Qochan, Iran.

³ Department of Psychology, Faculty of Humanities, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran.

چکیده [English]

The present study was conducted to investigate the effectiveness of child-centered mindfulness skills training on self-control and social adjustment in children with sluggish cognitive tempo. The statistical population included elementary school children with sluggish cognitive tempo who referred to educational counseling centers in Mashhad in the academic year of 2021-2022. In this research, 35 children with sluggish cognitive tempo were selected by purposeful sampling and randomly assigned to experimental and control groups (18 children in the experimental group and 17 children in the control group). Children in the experimental group received the child-centered mindfulness skills training during ten weeks in ten 75-minute sessions. The data were analyzed through mixed ANOVA via SPSS23 software. The results showed that child-centered mindfulness skills training has significant effect on the self-control (p<0001, Eta=0.61, F=52.29) and social adjustment (p<0001, Eta= 0.59, F=61.01) in the children with sluggish cognitive tempo. According to the findings of the present study it can be concluded that child-centered mindfulness training can be used as an efficient method to improve self-control and social adjustment in children with sluggish cognitive tempo through techniques such as mindful emotions and thoughts and being in the present time.

کلیدواژه‌ها [English]

• Child-Centered Mindfulness Skills
• Self-Control
• Social Adjustment
• Sluggish Cognitive Tempo