فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی

فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی

طراحی الگوی بالندگی مسیر شغلی دانش‌آموزان دختر: نظریۀ داده‌بنیاد

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.
2 دانشیار، گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.
چکیده
این پژوهش با هدف شناسایی مؤلفه‌های بالندگی مسیر شغلی دانش‌آموزان متوسطۀ دوم و واکاوی راهبردها، شرایط علی، مداخله‌گر، زمینه‌ای و پیامدهای بالندگی شغلی انجام شد. پژوهش کاربردی و روش کیفی و نظریۀ آن داده‌بنیاد بود. جامعۀ پژوهش شامل کلیۀ دانش‌آموزان دختر دورۀ متوسطۀ دوم شهر تهران در سال تحصیلی 1402-1401 بود. نمونه‌گیری به‌صورت هدفمند از نوع نظری بود و تا مرز اشباع نظری و درنهایت انتخاب 30 دانش‌آموز دختر ادامه یافت. با شرکت‌کنندگان مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته صورت گرفت. به‌منظور تحلیل داده‌ها از روش تحلیل مضمون کوربین و اشتراوس (2014) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها به تولید 15 مضمون اصلی شامل مؤلفه‌های بالندگی مسیر شغلی دانش‌آموزان انجامید که عبارت‌اند از: عوامل زمینه‌ساز (بسترهای اجتماعی، بسترهای فردی و بسترهای فرهنگی)، عوامل علی (عوامل بیرونی و عوامل درونی)، عوامل مداخله‌گر (موانع سازمانی، نقش همسالان و مشکلات اجتماعی و مشکلات فردی)، راهبردها (توانمندسازی فردی، توانمندسازی مسیر شغلی، توانمندسازی خانوادگی) و پیامدها (ارتقای سلامت روان فردی، ارتقای سلامت روان خانوادگی و پیشرفت اجتماعی). همچنین 44 کد محوری و 360 کد باز به‌دست آمد. درمجموع نتایج این پژوهش نشان داد بالندگی مسیر شغلی دانش‌آموزان نیازمند توجه چندجانبۀ خانواده، فرد، جامعه و نهاد آموزش و پرورش است و هیچ‌یک از این نهادها به‌تنهایی نمی‌توانند مسیر بالندگی شغلی را رقم بزنند.
کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله English

Designing a Career Development Model for Female Students: A Grounded Theory Approach

نویسندگان English

Mahnaz Kahrizeh 1
Fatemeh Samiee 2
1 Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran.
2 Associate Professor, Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran.
چکیده English

The objective of this research was to identify the components of career development in secondary school students and to analyze the strategies, causal, intervening, background conditions, and consequences of career development. The present research methodology is a qualitative and practical form of grounded theory. The population of this study comprised all female pupils enrolled in the second secondary school in Tehran during the academic year 2022-2023. The theoretical form of purposeful sampling was employed until the theoretical saturation limit was reached, and subsequently, 30 female students were selected. Semi-structured interviews were administered to the participants. The theme analysis method of Corbin and Strauss (2014) was implemented to analyze the data. The analysis of data resulted in the development of 15 primary themes including the development components of students’ career paths, background factors (social, individual, and cultural contexts), causal factors (external and internal factors), and intervention factors. (Organizational obstacles, role of peers and social problems, individual problems), strategies (individual empowerment, career path empowerment, family empowerment), and outcomes (improving individual mental health, improving family mental health, and social progress), 44 sub-themes and 360 codes were opened. In sum, the results of this investigation demonstrated that the development of students' career paths necessitates the multifaceted attention of the family, individual, society, and educational institution. The path of career development cannot be determined by any of these institutions in isolation.

کلیدواژه‌ها English

Career Development
Grounded Theory
Students
آزادفارسانی، ی.، فرحبخش، ک.، شفیع‌آبادی، ع.، سلیمی‌بجستانی، ح.، و ربیعی، م. (1398). تجارب دانشجویان موفق از مسیر رشدی انتخاب شغل: یک پژوهش کیفی. مشاوره شغلی-سازمانی، 11(38)، 108-83. https://doi.org/10.29252/jcoc.11.1.83
براندن، ن. (1398). روان‌شناسی عزت نفس. ترجمه مهدی قراچه داغی (انتشار به زبا اصلی- 1995). چاپ بیست‌و‌هشتم، تهران: نشر نخستین.
بنی‌اسد، ع.، و صالحی، ک. (1398). مقدمه‌ای بر اصول و فرایند ساخت و رواسازی پروتکل مصاحبه. مجله نامه آموزش عالی، 12(46)، 203-177. https://journal.sanjesh.org/article_36128.html
جلالی، م.، و صادقی، ا. (1399). بررسی اثربخشی طراحی مسیر شغلی بر رشد مسیرشغلی و اشتیاق تحصیلی دانشجویان. مجله راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 13(5)، 431-422.  http://edcbmj.ir/article-1-1989-fa.html
دشتی، ا. (1401). طراحی و اعتباریابی الگوی ا اشتیاق شغلی-خانوادگی در میان شاغلین متاهل. رساله دکتری مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی. تهران،ایران.
زونکر، وی. جی. (1398). مشاوره شغلی، رویکرد کل نگر. ترجمه علی محمد نظری، فرشاد محسن زاده و علیرضا بوستانی پور(اصل کتاب – چاپ نهم سال 2016). تهران: انتشارات سمت.
ذبیحی جلالی ‌زواره، ا.، کاظمیان، س.، و کسایی، ع. (1398). بررسی کیفی باورهای مسیررشد شغلی دانش‌آموزان دبیرستان. مجله علوم روانشناختی، 18(84)، 2273-2278.  http://psychologicalscience.ir/article-1-573-fa.html
سمیعی، ف.، باغبان، ا.، عابدی، م.ر.، و حسینیان، س. (1399). نظریه‌های مشاورۀ مسیر شغلی. چاپ سوم. اصفهان: نشرجهاد دانشگاهی.
صادقی، ا.، باغبان، ا.، بهرامی، ف.، احمدی، ا.، و مولوی، ح. (1391). بررسی عوامل مؤثر بر رشد مسیرشغلی دانش‌آموزان سوم راهنمایی تا پیش‌دانشگاهی شهر اصفهان. مجله دستاوردهای روان‌شناختی، 19(1)، 18-1. https://psychac.scu.ac.ir/article_11730.html
فتاحی‌زاده، خ. (1398). برازندگی مدل علی رشد شغلی براساس کیفیت ارتباط باهمسالان و کیفیت رابطه والدفرزندی با میانجی‌گری مهارت‌های اجتماعی. دانشکدۀ علوم انسانی، پایان نامه کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه رازی. کرمانشاه، ایران.
فراستخواه، م. (1400). روش تحقیق کیفی در علوم اجتماعی با تأکید بر نظریۀ برپایه (گراندد تئوری GTM)، چاپ سیزدهم، انتشارات آگاه، تهران.
عبدی‌زرین، س.، شریفیانا، س.، و اکبرزاده، م. (1398). رشد مسیر شغلی مبتنی بر امید براساس اهمال‌کاری و انگیزش تحصیلی.  فصلنامه مشاوره شغلی و سازمانی، 11(40)، 136-115. https://doi.org/10.29252/jcoc.11.3.115  
طباطبایی، ا.، حسنی، پ.، مرتضوی، ح.، و طباطبایی‌چهر، م. (1392). راهبردهایی برای ارتقاء دقت علمی در تحقیقات کیفی. مجله دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی، ۵(۳)، ۶70-۶63.  http://journal.nkums.ac.ir/article-1-403-fa.html
گل‌پیچ، ز.، نظری، ع. م.، تاجیک اسماعیلی، ع.، و کسایی اصفهانی، ع. (1398). طراحی الگوی فرایندهای خانوادگی مؤثر بر رشد شغلی: نظریه داده بنیاد. نشریه علمی فرهنگی تربیتی زنان و خانواده، 14(49)، 54-25. https://cwfs.ihu.ac.ir/article_205026.html
لطف‌آبادی، ح. (1398). روان‌شناسی رشد (2):  نوجوانی، جوانی و بزرگسالی. چاپ شانزدهم، تهران: نشر سمت.
محمدی، ن.، و ربانی، ع. (1397). دیالکتیک فضاهای معنایی؛ فهم تجربۀ حضور فیس‌بوکی سوژه‌های مجازی. فصلنامه انجمن ایرانی مطالعات فرهنگی و ارتباطات، 14(52)، 120-91. https://www.jcsc.ir/article_33209.html
محمدپور، ا. (1392). روش تحقیق کیفی ضد روش1. چاپ اول. تهران: نشر انتشارات جامعه شناسان.
نامدار، ا.، کریمی، س.، ضیایی، گ.، و عباسی، ن. ز. (1399). تأثیر آموزش مشاورۀ تحصیلی گروهی بر احساس تعلق به مدرسه و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان. مجله رویش روانشناسی، 9(7)، 84-77.  http://frooyesh.ir/article-1-2033-fa.html
نویدی، ا. (1397). هدایت تحصیلی در نظام آموزش و پرورش ایران: تجارب عملی و چالش‌های پایدار. فصلنامه تعلیم و تربیت، ۳۴(۱)، 34-9. http://qjoe.ir/article-1-902-fa.html
References
Abdi zarrin, S., Sharifiana, S., & Akbarzadeh, M. (2019). Hope to get a job: The role of academic procrastination and academic motivation. Career and Organizational Counseling, 11(40), 115-136. https://doi.org/10.29252/jcoc.11.3.115 (In Persian (
Aizpitarte, A., Atherton, O. E., Zheng, L. R., Alonso‐Arbiol, I. & Robins, R.W. (2019). Developmental precursors of relational aggression from late childhood through adolescence. Child Development, 90(1), 117-126. https://doi.org/10.1111/cdev.13166.
Azadfarsani, Y., Farahbakhsh, K., Shafiabadi, A., Salimibajestani, H., & Rabiei, M. (2019). Successful students' experiences about growth path of career selection: A qualitative research. Career and Organizational Counseling, 11(38), 83-102. https://doi.org/10.29252/jcoc.11.1.83 (In Persian (
Baltes, P. B., & Schaie, K. W. (2013). Life-span developmental psychology: Personality and socialization. Academic Press.
Baniasadi, A., & Salehi, K. (2019). Introduction on the principles and process of construction and validation of the interview protocol. Higher Education Letter, 12(46), 177-203. https://journal.sanjesh.org/article_36128.html?lang=en (In Persian (
Branden, N. (2018). Psychology of self-esteem (28th ed). (M. Gharecheh Daghi Trans.). Tehran: Nakhostin. (Original work published 1995). (In Persian (
Chen, T-Y., Chang, P-L., &Yeh, C-W. (2006). The effects of career development programs on R & D personnel in Taiwan. Asia Pacific Journal of Human Resources, 44(3), 318-341.  https://doi.org/10.1177/1038411106069415
Compas, B. E., Conner-Smith, J. K., Saltzman, H., Thomsen, A. H., & Wadsworth, M. E. (2001). Coping with stress during childhood and adolescence: Problems, progress, and potential in theory and research. Psychological Bulletin, 127, 87-127. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/11271757/
Conkel-Ziebell, J. L., Turner, S. L. & Gushue, G. V. (2018). Testing an integrative contextual career development model with adolescents from high-poverty urban areas. The Career Development Quarterly, 66(3), 220-232. https://doi.org/10.1002/cdq.12144
Corbin, J., & Strauss, A. (2014). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory (4th ed.). Sage publications. https://uk.sagepub.com/en-gb/eur/basics-of-qualitative-research/book235578#preview
Corr, P. J., & Mutinelli, S. (2017). Motivation and young people's career planning: A perspective from the reinforcement sensitivity theory of personality. Personality and Individual Differences, 106, 126-129. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.10.043
Dawis, R. V. (2005). The Minnesota theory of work adjustment. In R. W. Lent & S. D. Brown (Eds.), Career development and counselling: Putting theory to work (pp. 3-23). Hoboken, NJ: John Wiley. https://psycnet.apa.org/record/2004-21312-001
Dashti, A. (2022). Designing and validating the career-family passion model among married workers Doctoral dissertation in counseling, Allameh-Tabatabai University. (In Persian (
DeMartino, R. & Barbato, R. (2003) Differences between women and men MBA entrepreneurs: Exploring family flexibility and wealth creation as career motivators. Journal of Business Venturing, 18(6), 815–832. https://doi.org/10.1016/S0883-9026(03)00003-X
Fan, W., & Leong, F. T. L. (2016). Introduction to the special issue: Career development and intervention in Chinese contexts. The Career Development Quarterly, 64(3), 192-202. https://doi.org/10.1002/cdq.12054
Fatahizadeh, K. H. (2018). Suitability of the causal model of career growth based on the quality of communication with peers and the quality of parent-child relationship with the mediation of social skills. Master's Thesis in Counseling, Razi University. (In Persian (
Folkman, S., Schaefer, C., & Lazarus, R. S. (1979). Cognitive processes as mediators of stress and coping. In V. Hamilton & D. M. Warburton (Eds.), Human stress and cognition (pp. 265–298). Chichester, England: Wiley.
Farstakh, M. (2021). Qualitative research method in social sciences with emphasis on grounded theory (Ground Theory GTM), Tehran: Aghat Publications. (In Persian)
Gati, I. (2013). Advances in career decision making. In W. B. Walsh, M. L. Savickas, & P. J. Hartung (Eds.), Handbook of vocational psychology: Theory, research, and practice (4th ed., pp. 183–215). Routledge/Taylor & Francis Group. https://psycnet.apa.org/record/2013-19402-008
Geoffee, R. & Scase, R. (1983). Business ownership and women’s subordination: A preliminary study of female proprietors. The Sociological Review, 31(4), 625-648. https://doi.org/10.1111/j.1467-954X.1983.tb00724.x
Ginsberg, E., Ginsburg, S. W., Axelrad, S., & Herma, J. L. (1951). Occupational choice: an approach to a general theory. Columbia University Press. https://psycnet.apa.org/record/1952-00363-000
Golpich, Z., Nazari, A. M., Tajik Ismaili, A., & Kassaei Isfahani, A. (2020). Development of a model of family processes affecting job promotion: Grounded theory. The Women and Families Cultural-Educational, 14(49), 25-54. https://cwfs.ihu.ac.ir/article_205026.html?lang=en.(In Persian (
Guan, P., Capezio, A., Restubog, S. L. D., Read, S., Lajom, J. A. L., & Li, M. (2016). The role of traditionality in the relationships among parental support, career decision-making self-efficacy and career adaptability. Journal of Vocational Behavior, 94(1), 114-123. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2016.02.018
Hou, P.C., Osborn, D. S. & Sampson, J. P. (2018). Acculturation and career development of international and domestic college students. The Career Development Quarterly, 66(4), 344-357. https://doi.org/10.1002/cdq.12155
Huber, S. G., & Helm, C. (2020). COVID-19 and schooling: evaluation, assessment and accountability in times of crises—Reacting quickly to explore key issues for policy, practice and research with the school barometer. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 32(2), 237-270. https://doi.org/10.1007/s11092-020-09322-y
Jalali, M, & Sadeghi, A. (2020). The effect of program career design on career development and students' educational engagement. Education Strategies in Medical Sciences, 13(5), 422-431. http://edcbmj.ir/article-1-1989-en.html (In Persian)
Jiang, Z. (2017). Social support and career psychological states: An integrative model of person–environment fit. Journal of Career Assessment, 25(2), 219-237. https://doi.org/10.1177/1069072715621019
Kendall, K. A. (2017). Stem vocational socialization and career development in middle schools. Doctoral Thesis in Education, Faculty of Trevecca Nazarene University. ProQuest Dissertations
Kenny, M. E., & Medvide, M. B. (2013). Relational influences. In Brown S. D., Lent R. W. (Eds), Career Development and Counseling: Putting theory and research to work (2nd edition, pp 329-356). John Wiley.
Knipp, T. P. (2008). Perceptual constructs of high school students as independent educational consumers: Self-efficacy and career maturity as predictors of school choice in high school students. Doctoral Thesis in Education, Union University. Proquest, Dissertation or Thesis
Larossa, R. (2005). Grounded Theory methods and qualitative family research. Journal of Marriage and Family, 67, 837-857. https://doi.org/10.1111/j.1741-3737.2005.00179.x
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. New York: Speinger.
Lent, R. W., & Brown, S. D. (2021). Career development and counseling: An introduction. In S. D. Brown & R. W. Lent (Eds.), Career development and counseling (pp. 1-30). Hoboken, NJ: John Wiley and Sons. https://doi.org/10.1002/9781394258994.ch1
Lotfabadi, H. (2018). Developmental psychology: Adolescence, youth and adulthood. Tehran: Samt Publishing House. (In Persian(
Luchman, J. N., & Gonza´lez-Morales, M. G. (2013). Demands, control and support: A meta-analytic review of work characteristics interrelationships. Journal of Occupational Health Psychology, 18(1), 37–52. https://doi.org/10.1037/a0030541
Mohammadi, N., & Rabbani, A. (2017). Dialectic of semantic spaces; Understanding the Experiences of Virtual’s Subjects on Facebook. Cultural Studies & Communication, 14(52), 91-120. https://www.jcsc.ir/article_33209.html?lang=en (In Persian (
Mohammadpour, A. (2012). Qualitative research method against method 1. First edition. Tehran Publishing House of Sociologists. (In Persian (
Namdar, A., Karimi, S., Zyaie, G., & Abbasi, N. Z. (2020). The effect of teaching academic group counseling on the sense of connectedness with school and academic engagement of students. Rooyesh, 9 (7),77-84. http://frooyesh.ir/article-1-2033-en.html (In Persian (
Navidi, A. (2018). Academic guidance in Iranian educational system: Practical experiences and lasting challenges. Quartely Journal of Education, 34(1), 9-34. http://qjoe.ir/article-1-902-en.html (In Persian (
Naway, F. A., & Haris, I. (2017). The effect of career development, perception of organizational justice and job satisfaction on teachers' organizational citizenship behavior. International Review of Management and Marketing, 7(2), 17-21. Retrieved from https://www.econjournals.com/index.php/irmm/article/view/3937
Nordenmark, M., Almén, N., & Vinberg, S. (2020). Work/family conflict of more importance than psychosocial working conditions and family conditions for mental wellbeing. Societies, 10(3), 67. https://doi.org/10.3390/soc10030067
Patton, W., & McMahon, M. (2014). Career development and systems theory: Connecting theory and practice (Vol. 2), SensePublishers Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-635-6
Perret-Clermont, A. N. (1993). What is it that develops? Cognition and Instruction, 11(3-4), 197-205. https://DOI: 10.1080/07370008.1993.9649020
Qu, Y., Fuligni, A. j., Galvan, A & Telzer, E. H. (2015). Buffering effect of positive parent–child relationships on adolescent risk taking: A longitudinal neuroimaging investigation. Developmental Cognitive Neuroscience, 15(1), 26–34. https://doi.org/10.1016/j.dcn.2015.08.005
Saarni, C. (1999). The development of emotional competence. New York: Guildford Press. https://psycnet.apa.org/record/1999-02379-000
Sadeghi, A., Baghban, I., Bahrami, F., Ahmadi, A., & Molavi, H. (2012). The study of factors that affect students᾽ (8-12) career development in Isfahan. Psychological Achievements, 19(1), 1-18. https://psychac.scu.ac.ir/article_11730.html?lang=en (In Persian (
Samiee, F., Baghban, A., Abedi, M. R., & Hosseinian, S. (2019). Career counseling theories. Isfahan: Academic Jihad. (In Persian (
Schworm, S. K., Cadin, L., Carbone, V., Festing, M., Leon, E., & Muratbekova-Touron, M. (2017). The impact of international business education on career success—evidence from Europe.  European Management Journal, 35(4), 493-504. https://doi.org/10.1016/j.emj.2017.02.009
Smith, C. K., & Wood, S. M. (2020). Supporting the career development of gifted students: New role and function for school psychologists. Psychology in the Schools, 57(10), 1558–1568. https://doi.org/10.1002/pits.22344
Su, R., Murdock, C., & Rounds, J. (2015). Person-environment fit. In P. J. Hartung, M. L. Savickas, & W. B. Walsh (Eds.), APA handbook of career intervention, Vol. 1. Foundations (pp. 81–98). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/14438-005
Super, D. E. (1990). A life-span, life-space approach to career development. In D. Brown, L. Brooks & Associates (eds.), Career choice and development (2nd ed., pp. 197–261). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Rani, B. S. (2014). Impact of parenting styles on career choices of adolescents. Journal of Education and Social Policy, 1(1), 19-22. https://jesp.thebrpi.org/journal/index/2125
Tabatabaee, A., Hasani, P., Mortazavi, H., & Tabatabaeichehr, M. (2013). Strategies to enhance rigor in qualitative research. Journal of North Khorasan University of Medical Sciences, 5(3), 663-670. http://dx.doi.org/10.29252/jnkums.5.3.663 (In Persian (
Thompson, K. R., Lemmon, G., & Walter, T. J. (2015). Employee engagement and positive psychological capital. Organizational Dynamics. 44(3),185-95. https://doi.org/10.1016/j.orgdyn.2015.05.004
Waterman, A. S. (2013). The humanistic psychology–positive psychology divide: Contrasts in philosophical foundations. American Psychologis, 68(3), 124–133. https://doi.org/10.1037/a0032168
Zabihi Jalali Zavareh, E., Kazemian, S, & Kasaee, A. (2019). Qualitative study of beliefs in the career development of high school students. Journal of Psychological Science. 18(84), 2273-2278. http://psychologicalscience.ir/article-1-573-en.html (In Persian (
Zunker, V. G. (2018). Career counseling: Holistic approach. (A. L. Nazari, Manshai, F. Mohsenzadeh, & A. Bustanipour, Trans.). Tehran: Samt Press. (Original work published 2016) (In Persian (
 
دوره 17، شماره 3
پاییز 1405
صفحه 165-185

  • تاریخ دریافت 17 شهریور 1402
  • تاریخ بازنگری 30 مهر 1402
  • تاریخ پذیرش 28 آذر 1402
  • تاریخ اولین انتشار 17 شهریور 1405
  • تاریخ انتشار 01 مهر 1405