اسماعیل‌زاده کیابانی، م. (1392). تأثیر آموزش فرزندپروری مثبت بر استرس والدگری مادران و نشانه‌های رفتاری هیجانی پسران مبتلا به ADHD شهر کرج. پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد روان‌شناسی عمومی. دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور کرج.
بشردوست، ن.، زندی‌پور، ط.، و رضائیان، ح. (1393). تأثیر آموزش سبک‌های فرزندپروری (مهارت‌های والدینی) بر تغییر نگرش مادران باردار نوبت اول به مقولۀ فرزندپروری، فصلنامۀ مطالعات زن و خانواده. 2(2)، 74-65.
پورمحمدرضای تجریشی، م.، عاشوری، م.، افروز، غ.، ارجمندیان، ع. ا.، و غباری‌بناب، ب. (1394). اثربخشی آموزش برنامۀ والدگری مثبت بر تعامل مادر با کودک کم‌توان ذهنی، فصلنامۀ توا‌ن‌بخشی. 2(16)، 137-128.
تهرانی‌دوست، م.، شهریور، ز.، محمودی‌قرائی، ج.، و علاقبندراد، ج. (1387). تأثیر آموزش تربیت سازندۀ فرزندان به والدین در کاهش مشکلات رفتاری کودکان. مجلۀ روان‌پزشکی و روان‌شناسی بالینی ایران. 14(4)، 379-371.
خانجانی، ز.، پیمان‌نیا، ب.، و هاشمی، ت. (1395). پیش‌بینی کیفیت تعامل مادر کودک با انواع اختلالات اضطرابی در کودکان دبستانی با توجه به ویژگی‌های فرهنگی مادران ایرانی. مجلۀ اندیشه‌های نوین تربیتی. 12(2)، 260-239.
خداپناهی، م. ک.، قنبری، س.، نادعلی، ح.، و سیدموسوی، پ. (1391). کیفیت روابط مادر-کودک و نشانگان اضطرابی در کودکان پیش‌دبستانی. مجلۀ روان‌شناسی تحولی: روان‌شناسان ایرانی. 9(33)، 13-5.
کریمی ایواناکی، م.، سیدموسوی، پ.، و طهماسیان، ک. (1398). اثربخشی رابطه‌درمانی والدین و کودک بر خودکارآمدی و روابط مادر-کودک. روان‌شناسی تحولی: روان‌شناسان ایرانی. 15(60)، 401-391.
نگهداری، ز. (1395). اثربخشی آموزش سیستمی والدگری مؤثر (STEP) بر تنیدگی والدینی مادران، سازگاری کودکان و رابطۀ والد-فرزند کودکان مقطع ابتدایی شهر اهواز. پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد مشاوره. دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز.
Arnold, D. S., O’Leary, S. G. Wolff, L. S., & Acker, M. M. (1993). The parenting scale: A measure of dysfunctional parenting in discipline situations. Psychological Assessment. 5(2), 137-144.
Baumrind, D. (1971). Current patterns of parental authority. Developmental Psychology Monograph. 4, 1-103.
Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and use. Journal of Early Adolescence. 11(1), 56-95.
Bender, H. L., Allen, J. P., McElhaney, K. B., Antonishak, J., Moore, C. M., Kelly, H. O., & Davis, S. M. (2007). Use of harsh physical discipline and developmental outcomes in adolescence. Development and Psychopathology. 19(1), 227-242.
Bogels, S. M., Lehtonen, A., & Restifo, K. (2010). Mindful parenting mental health care. Journal of Mindfulness. 1(2), 107-120.
Bogels, S., & Restifo, K. (2014). Mindful parenting: A guide for mental health practitioners (1st ed.). New York: Springer.
Bogels, S., Hoogstad, B., Van Dun, L., De Shutter, S., & Restifo, K. (2008). Mindfulness training for adolescents with externalizing disorders and their parents. Behavioral and Cognitive Psychotherapy. 36(2), 193-209.
Bugental, D. B., & Happaney, K. (2004). Predicting infant maltreatment in low-income families: The interactive effect of maternal attributions and child status at birth. Developmental Psychology. 40(2), 234-243.
Carnes-Holt, K. (2012). Child-parent relationship therapy for adoptive families. The Family Journal. 20(4), 419-426.
Coatsworth, J. D., Duncan, L. G., Nix, R. L., Greenberg, M. T., Gayles, J. G., Bamberger, K. T., Berrena, E, & Demi, M. A. (2015). Integrating mindfulness with parent training effects of the mindfulness-enhanced strengthening family’s program. Developmental Psychology. 51(1), 26-35.
Cohen, J., Onunaku, N., Clothier, S., & Poppe, J. (2005). Helping young children succeed strategies to promote early childhood social and emotional development. National Conference of State Legislatures. Washington. D. C.
Corthorn, C. (2018). Benefits of mindfulness for parenting in mothers of preschoolers in child. Frontiers in Psychology. 9, 14-43.
Damodaran, K. D. (2015). Parent child interaction therapy: child well-being through an effective parenting intervention. Journal of Positive Psychology. 3(1), 37-39.
De Hart, T., Pelham, B. W., & Tennen, H. (2006). What lies beneath: Parenting style and implicit self-esteem. Journal of Experimental Social Psychology. 42, 1-17.
Doran, N., Lucuzak, S. E., Bakman, N., Koutsenok, I., & Brown, S. A. (2012). Adolescent substance use and aggression: A review. Criminal Justice and Behavior. 39(6), 748-769.
Duncan, L. G. (2007). Assessment of mindful parenting among parents of early adolescents: development and validation of the Interpersonal Mindfulness in Parenting Scale.
PhD Dissertation. Human Development and Family Studies. The Pennsylvania State University,
Pennsylvania,
United States.
Duncan, L. G., Coatsworth, J. D., & Greenberg, M. T. (2009). A model of mindful parenting: implications for parent-child relationships and prevention research. Clinical Child and Family Psychology Review. 12(3), 255-270.
Fine, S. E., Trentacosta, C. J., Izard, C. E., Mostow, A. J., & Campbell, J. L. (2004). Anger perception, caregivers’ use of physical discipline, and aggression in children at risk. Social Development. 13(2), 213-228.
Forgan, J., &
Richey, M. A. (2015).
The Impulsive, disorganized child: Solutions for parenting kids with executive functioning difficulties. Reno, Nevada: Prufrock Press.
Gimpel, G. A., & Holland, M. L. (2002). Emotional and behavioral problems of young children: Effective interventions in the preschool and kindergarten years. New York: Guilford Press.
Hughes, N., Sciberras, E., & Goldfeld, Sh. (2016). Family and community predictors of comorbid language, socioemotional and behavior problems at school entry. PLOS ONE. 11(7), e0158802.
Joosen, K. J., Mesman, J., Bakermans-Kranenburg, M. J., Pieper, S., Zeskind, P. S., & Van IJzendoorn, M. H. (2012). Physiological reactivity to infant crying and observed maternal sensitivity. Infancy. 18(3), 414-431.
Kabat-Zinn, M., & Kabat-Zinn, J. (1997). Everyday blessing: The inner work of mindful parenting. New York: Hyperion Books.
Kazdin, A. E. (2007). Mediators and mechanisms of change in psychotherapy research. Annual Review of Clinical Psychology. 3, 1-27.
Khaleque, A., & Rohner, R. P. (2012). Pancultural gender differences in the relation between perceived parental acceptance and psychological adjustment of children and adult offspring: A meta-analytic review of worldwide research. Journal of Cross-Cultural Psychology. 43(5), 784-800.
Martorell, G. A., & Bugental, D. B. (2006). Maternal variations in stress reactivity: Implications for harsh parenting practices with very young children. Journal of Family Psychology. 20(4), 641-647.
Meppelink, R., De Buruin, E. L., Wanders-Mulder, F. H., Vennik, C. J., & Bogels, S. M. (2016). Mindful parenting training in child psychiatric settings: Heightened parental mindfulness reduces parents and children’s psychopathology. Mindfulness. 7(3), 680-689.
Neff, K. D. (2003). The development and validation of a scale to measure self-compassion. Self and Identity. 2(3), 233-250.
Perry-Parrish, C., Copeland-Linder, N., Webb, L., & Sibinga, E. M. (2016). Mindfulness-based approaches for children and youth. Current Problems in Pediatric and Adolescent Health Care. 46(6), 172-178.
Pianta, R. C. (1994). Patterns of relationships between children and kindergarten teacher. Journal of School Psychology. 32(1), 15-32.
Potharst, E. S., Baartmans, J. M., & Bögels, S. M. (2021). Mindful parenting training in a clinical versus non-clinical setting: An explorative study. Mindfulness. 12(2), 504-518.
Ramey, C. T., & Ramey, S. L. (1993). Home visiting programs and the health and development of young children. The Future of Children, 3(3), 129-139
Rispoli, K. M., McGoey, K. E., Koziol, N. A., & Schreiber, J. B. (2013). The relation of parenting, child temperament, and attachment security in early childhood to social competence at school entry. Journal of School Psychology. 51(5), 643-658.
Rohner, R. P. (2004). The parental "acceptance-rejection syndrome": universal correlates of perceived rejection. American Psychologist. 59(8), 830-840.
Semple, R. J., Reid, E. F., & Miller, L. (2005). Treating anxiety with mindfulness: an open trial of mindfulness training for anxious children. Journal of Cognitive Psychotherapy. 19(4), 379-392
)
