فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی

بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی نسخۀ فارسی آزمون کوتاه توانمندی‌های منش در نمونۀ ایرانی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دکتری روان‌شناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شیراز ، شیراز ، ایران

2 گروه علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشکدۀ علوم انسانی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.

3 گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.

4 گروه مشاوره، دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی ، ‏دانشگاه یزد، یزد، ایران.‏

چکیده

هدف پژوهش حاضر اعتباریابی آزمون کوتاه توانمندی‌های منش در جامعۀ ایران بود. پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعۀ آماری مطالعه والدین دانش‌آموزان مقطع ابتدایی شهر یزد در سال تحصیلی 1401-1400 بود. حجم نمونه 300 نفر درنظر گرفته شد که به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند و درنهایت 286 نفر (224 مادر و 62 پدر) پرسشنامه‌ها را تکمیل کردند. ابزار پژوهش مقیاس‌های آزمون کوتاه توانمندی‌های منش (BST)، نقص در تنظیم هیجان (DERS) و شیوه‌های برخورد با هیجان‌های منفی کودکان (CCNES) بود. به‌منظور بررسی پایایی و روایی پرسشنامه از ضریب همسانی درونی و روایی همگرا/ واگرا و تحلیل‌عاملی تأییدی استفاده شد. تحلیل داده‌ها به کمک نرم‌افزار SPSS نسخۀ ۲6 و AMOS صورت گرفت. نتایج تحلیل‌عاملی اکتشافی نشان داد آزمون کوتاه توانمندی‌ها با توجه به ملاک ارزش ویژۀ بالاتر از 2 ساختاری تک‌مؤلفه‌ای دارد. تحلیل عامل تأییدی نیز مشخص کرد مدل شش‌مؤلفه‌ای از برازش قابل‌قبول (0/061 =RMSE؛ 0/99=GFI؛ 0/95=AGFI؛ 0/99=NFI؛ 0/99=IFI؛ 0/99=CFI) برخوردار است. آلفای کرونباخ برای نمرۀ کل توانمندی‌های منش 0/93 و برای خرده‌مقیاس‌ها 0/60 تا 0/78 به‌دست آمد. نتایج پژوهش روایی همگرا و واگرای آزمون کوتاه توانمندی‌های منش را نیز تأیید کرد. به‌طورکلی می‌توان گفت توانمندی‌های منش دارای روایی و پایایی مناسب برای سنجش توانمندی‌های منش در جامعۀ ایرانی است.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Investigate the Psychometric Properties of the Brief Character Strengths Test within Iranian Society

نویسندگان [English]

  • Alireza Sharifi Ardani 1
  • Farideh Sadat Sajjadipour 2
  • Fatemeh Yavari 2
  • Elham Sharifi Ardani 3
  • Gholamreza Akrami Abargoi 4

1 Department of psychology and Educational Science F, University of Shiraz, Shiraz, Iran

2 Department of Psychology and Educational Science, Faculty of Humanities, Payam Noor University, Tehran, Iran.

3 Department of Counseling, Faculty of Educational Science and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran.

4 Department of Counseling, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Yazd University, Yazd, Iran.

چکیده [English]

The objective of the current research was to validate the Brief Strength Test within Iranian society. This research was descriptive and correlational in nature. The statistical population consisted of the parents of primary school pupils in Yazd City during the 2021-2022 academic year. The sample size was determined to be 300 individuals selected through cluster sampling; ultimately, 286 participants (224 mothers and 62 fathers) completed the questionnaires. Research assessments comprised the Brief Strength Test (BST), the Coping with Children’s Negative Emotions Scale (CCNES), and the Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS). Internal consistency coefficient, convergent validity, divergent validity, and confirmatory factor analysis were employed. SPSS Version 26 and AMOS were employed to conduct the data analysis. The results of the exploratory factor analysis indicated that the BST possesses a unidimensional structure. Additionally, the findings of the confirmatory factor analysis demonstrated that the six-component model provided an acceptable fit (RMSE = 0.061; GFI = 0.99; AGFI = 0.95; NFI = 0.99; IFI = 0.99; CFI = 0.99). The Cronbach’s alpha coefficient for the overall BST score was 0.93, while the subscales ranged from 0.60 to 0.78. The results of the study validated the convergent and divergent validity of the BST. In general, it can be asserted that BST possesses adequate validity and reliability for assessing character abilities within Iranian society.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Brief Strength Test
  • Factor Analysis
  • Psychometric Indices
  • Validation
حاجی یوسف، ه.، دهستانی، م.، و درویش ملا، م. (1401). نقش دشواری تنظیم هیجان در رابطۀ بین تجربۀ آزار و نارضایتی از تصویر بدنی دختران نوجوان. فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روان‌شناختی، 13(1)، 327-344. https://doi.org/10.22059/japr.2022.321110.643801
خان‌زاده، م.، سعیدیان، م.، حسین‌چاری، م.، و ادریسی، ف. (1391). ساختار عاملی و ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس دشواری در نظم‌بخشی هیجانی. نشریه بین‌المللی علوم رفتاری، 6(1)، 96-87. https://www.behavsci.ir/article_67768.html
خدایاری فرد، م.، حجازی، ا.، حسنی راد، م.، و مک گرث، ر. (1399). ساخت و رواسازی پرسشنامۀ توانمندی‌های منش ایرانیان. فصلنامه اندازه گیری تربیتی، 10(40)، 85-55. https://doi.org/10.22054/jem.2020.52575.2052
خسروجردی، ز.، حیدری، م.،  قنبری، س.، و پاک‌دامن، ش. (1399). بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی سیاهۀ ارزش‌ها در عمل از مقیاس توانمندی‌های نوجوانان. فصلنامه روان‌شناسی کاربردی، 14(3)، 243-223. https://apsy.sbu.ac.ir/article_100707.html
رحمتی، ص.، و برجعلی، ا. (1400). اثربخشی گروه درمانی شناختی- رفتاری بر تن‌انگاره، سبک دلبستگی و تنظیم هیجان در زنان مبتلا به اختلال خوردن. فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روان‌شناختی، 12(4)، 196-175. https://doi.org/10.22059/japr.2022.317446.643734
شریفی اردانی، ع.، و خرمائی، ف. (1401). رابطۀ سرمایۀ اجتماعی و فرهنگی والدین با مهارت‌های اجتماعی فرزندان: نقش واسطه‌ای سبک‌های والدین در برخورد با هیجانات منفی کودکان. فصلنامه پژوهش‌های روان‌شناسی اجتماعی، 11(45)، 142-121. https://doi.org/10.22034/spr.2022.313182.1697
مایرز، ال. اس.، گامست، گ.، و گارینو، ای. جی. (1391). پژوهش چند متغیری کاربردی (طرح و تفسیر). ترجمۀ حسن پاشا شریفی و همکاران، تهران: انتشارات رشد.
References
Corral-Verdugo, V., Tapia-Fonllem, C., & Ortiz-Valdez, A. (2015). On the relationship between character strengths and sustainable behavior. Environment and Behavior, 47(8), 877-901. https://doi.org/10.1177/0013916514530718
Credé, M., Harms, P., Niehorster, S., & Gaye-Valentine, A. (2012). An evaluation of the consequences of using short measures of the Big Five personality traits. Journal of personality and social psychology, 102(4), 874-888.http://dx.doi.org/10.1037/a0027403
Donaldson, S. I., Dollwet, M., & Rao, M. A. (2015). Happiness, excellence, and optimal human functioning revisited: Examining the peer-reviewed literature linked to positive psychology. The Journal of Positive Psychology, 10(3), 185-195. http://dx.doi.org/10.1080/17439760.2014.943801
Fabes, R. A., Poulin, R. E., Eisenberg, N., & Madden-Derdich, D. A. (2002). The coping with children’s negative emotions scale (CCNES): Psychometric properties and relations with children’s emotional competence. Marriage and Family Review, 34(3-4), 285–310. https://psycnet.apa.org/record/2003-05639-005
Goldberg, L. R. (1999). A broad-bandwidth, public domain personality inventory measuring the lower-level facets of several five-factor models. In I. Mervielde, I. Deary, F. De Fruyt, & F. Ostendorf (Eds.), Personality Psychology in Europe, Vol. 7 (pp. 7-28). Tilburg, The Netherlands: Tilburg University Press. Google Scholar
Goldberg, L. R., Johnson, J. A., Eber, H. W., Hogan, R., Ashton, M. C., Cloninger, C. R., & Gough, H. C. (2006). The international personality item pool and the future of public-domain personality measures. Journal of Research in Personality, 40(1), 84–96. http://dx.doi.org/10.1016/j.jrp.2005.08.007
Gratz, K. L., & Roemer, L. (2008). Multidimensional assessment of emotion regulation and dysregulation: Development, factor structure, and initial validation of the Difficulties in Emotion Regulation Scale. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 30, 315. http://dx.doi.org/10.1007/s10862-008-9102-4
Hajiyousef, H., Dehestani, M., & Darvish Molla, M. (2022). The mediating role of emotion regulation difficulties in the relationship between abuse experiences and body image dissatisfaction among adolescent girls. Journal of Applied Psychological Research, 13(1), 327-344. https://doi.org/10.22059/japr.2022.321110.643801 (In Persian)
Kashdan, T. B., Julian, T., Merritt, K., & Uswatte, G. (2006). Social anxiety and posttraumatic stress in combat veterans: Relations to well-being and character strengths. Behaviour Research and Therapy, 44(4), 561-583. http://dx.doi.org/10.1016/j.brat.2005.03.010
Khanzadeh, M, Saidiyan, M, Hosseinchary, M, & Edrissi, F. (2012). Factor structure and psychometric properties of the Difficulty in Emotion Regulation Scale, Journal of Behavioral Sciences, 6(1), 87-96. https://www.behavsci.ir/article_67768.html (In Persian)
Khodayarifard, M., Hejazi, E., Hassaniraad, M., & McGrath, R. (2020). Construction and validation of Iranian Character Strengths Inventory. Quarterly of Educational Measurement, 10(40), 55-85. https://doi.org/10.22054/jem.2020.52575.2052 (In Persian)
Khosrojerdi, Z., Heidari, M., Ghanbari, S., & Pakdaman, S. (2020). The psychometric characteristics of values in action inventory of strengths for youth. Journal of Applied Psychology, 14(3), 243-223. https://apsy.sbu.ac.ir/article_100707.html (In Persian)
Kline, R. B. (2015). Principles and practices of structural equation modeling (Forth ‎Eds). ‎NewYork: Guilford Press. https://psycnet.apa.org/record/2015-56948-000
Lester, P. B., Harms, P. D., Herian, M. N., & Sowden, W. J. (2014). A force of change: Chris peterson and the U.S. Army’s Global Assessment Tool. Journal of Positive Psychology, 10(1), 7-16. http://dx.doi.org/10.1080/17439760.2014.927904
Littman-Ovadia, H., & Lavy, S. (2012). Character strengths in Israel. European Journal of Psychological Assessment, 28(1), 41–50. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000089
Littman-Ovadia, H., & Steger, M. (2010). Character strengths and well-being among volunteers and employees: Toward an integrative model. The Journal of Positive Psychology, 5(6), 419-430. https://psycnet.apa.org/doi/10.1080/17439760.2010.516765
Lopez, S. J., & Louis, M. C. (2009). The principles of strengths-based education. Journal of College and Character, 10(4). https://doi.org/10.2202/1940-1639.1041
Lounsbury, J. W., Fisher, L. A., Levy, J. J., & Welsh, D. P. (2009). An investigation of character strengths in relation to the academic success of college students. Individual Differences Research, 7(1), 52-62. https://psycnet.apa.org/record/2009-05473-006
Martínez-Martí, M. L., & Ruch, W. (2017). Character strengths predict resilience over and above positive affect, self-efficacy, optimism, social support, self-esteem, and life satisfaction. The Journal of Positive Psychology, 12(2), 110-119. https://doi.org/10.1080/17439760.2016.1163403
Meyers, L. S., Gamst, G., & Guarino, A. J. (2012). Applied multivariate research (design and interpretation). Translated by H. Pasha Sharifi, V. Farzad, S. Rezakhani, H. R. Hassanabadi, B. Izanlo, & M. Habibi, Tehran: Roshd (Original work published 2006). (In Persian)
Moeller, B. L., & Stahlmann, A. G. (2019). Which character strengths are focused on the well-being of others? Development and initial validation of the environmental self-efficacy scale: assessing confidence in overcoming barriers to pro-environmental behavior. Journal of Well-Being Assessment, 3, 123-135. https://doi.org/10.1007/s41543-019-00023-y
Niemiec, R. M., Rashid, T., & Spinella, M. (2012). Strong mindfulness: Integrating mindfulness and character strengths. Journal of Mental Health Counseling, 34(3), 240–253. https://doi.org/10.17744/mehc.34.3.34p6328x2v204v21
Park, N., & Peterson, C. (2006). Character strengths and happiness among young children: Content analysis of parental descriptions. Journal of Happiness Studies, 7, 323-341. https://doi.org/10.1007/s10902-005-3648-6
Peterson, C., & Seligman, M. E. (2004). Character strengths and virtues: A handbook and classification. Oxford University Press; American Psychological Association. https://psycnet.apa.org/record/2004-13277-000
Peterson, C., Park, N., & Castro, C. A. (2011). Assessment for the U. S. army comprehensive soldier fitness program: The global assessment tool. American Psychologist, 66(1), 10-18. http://dx.doi.org/10.1037/a0021658
Peterson, C., Park, N., & Seligman, M. E. P. (2006). Greater strengths of character and recovery from illness. Journal of Positive Psychology, 1(1), 17–26. https://psycnet.apa.org/doi/10.1080/17439760500372739
Podsakoff, P. M., MacKenzie, S. B., Lee, J. Y., & Podsakoff, N. P. (2003). Common method biases in behavioral research: A critical review of the literature and recommended remedies. Journal of Applied Psychology, 88(5), 879–903. https://doi.org/10.1037/0021-9010.88.5.879 
Proyer, R. T. (2021). Positive psychology. In: V. Zeigler-Hill, & T. K. Shackelford (eds) Encyclopedia of personality and individual differences. Springer (pp 3969-3981), Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-24612-3_1496
Rahmati, S., & Borjali, A. (2022). The effect of cognitive behavioral group therapy on body image, attachment style and emotion regulation in women with eating disorder. Journal of Applied Psychological Research, 12(4), 175-196. https://doi.org/10.22059/japr.2022.317446.643734 (In Persian)
Sharifi ardani, A., & Khormaei, F. (2022). The relationship between parents social and cultural capital with children's social skills: The mediating role of parents' styles in coping styles with children's negative emotionss. Quarterly Social Psychology Research, 12(45), 121-142. https://doi.org/10.22034/spr.2022.313182.1697 (In Persian)
Vanhove, A. J., Harms, P. D., & DeSimone, J. A. (2016). The abbreviated character strengths test (ACST): A preliminary assessment of test validity. Journal of Personality Assessment, 98(5), 536-544. https://doi.org/10.1080/00223891.2016.1148044
Wagner, L., Gander, F., Proyer, R. T., & Ruch, W. (2020). Character strengths and PERMA: Investigating the relationships of character strengths with a multidimensional framework of well-being. Applied Research in Quality of Life, 15, 307-328. https://doi.org/10.1007/s11482-018-9695-z
Zubair, A., Kamal, A., & Artemeva, V. (2018). Gender differences in character strengths, social competence, and peer relations among Pakistani and Russian university students. Pakistan Journal of Psychological Research, 33(2), 607-626. Retrieved from https://www.proquest.com/scholarly-journals/gender-differences-character-strengths-social/docview/2240046185/se-2
فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی
دوره 16، شماره 4
دی 1404
صفحه 271-286
  • تاریخ دریافت: 08 اسفند 1401
  • تاریخ بازنگری: 04 مرداد 1402
  • تاریخ پذیرش: 05 شهریور 1402
  • تاریخ اولین انتشار: 22 اردیبهشت 1404
  • تاریخ انتشار: 01 دی 1404